选择题的解题策略xx概要.ppt

选择题的题型不同，难易程度不同，题干与选项间的关系也不尽相同，因而解题的方法也多种多样。下面介绍一下解答选择题的一些基本方法。 1.顺推法：? 顺推法是从题目给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念和基本原理，“顺藤摸瓜”似地进行推理，最后得到问题答案的一种解题方法。顺推法是最常见、运用最多的一种方法。 例1．严重缺铁的病人可能会出现(??? ) A丙酮酸中毒? B．乳酸中毒? C．尿素中毒??? D．CO2中毒??? 2．逆推法： 是指从题干中的问题开始入手，一步一步倒着推断，追根溯源，一直推到题中的已知条件，从而找出问题的正确答案。有时也可以从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。： 例2．(2006年全国理综卷Ⅱ)番茄种子萌发露出两片子叶后，生长出第一片新叶，这时子叶仍具有生理功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同处理，然后放在仅缺N元素的营养液中进行培养，并对叶片进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是(??? ) A．剪去根尖的幼苗??? ???? B．剪去一片子叶的幼苗??? C．剪去两片子叶的幼苗??? D．完整幼苗 3．排除法(常用方法）： 常用的排除法有五种： ①排谬法（排错法）：观点本身错误或者包含着部分错误的项要排除 ②排异法：观点正确，但与题干无关； ③排重法：与题干意思相同，重复的题肢； ④排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的题肢 ⑤排大于或小于项 ：知识内容大于或者小于题干的知识范围和规定范围，这样的选项也应该排除。 例3．将一植物细胞放入KNO3溶液中，一段时间后发生了质壁分离，下列说法不正确的是(??? ) A．此细胞是活细胞? B．原生质层具有选择透过性 C．发生质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原 D．原生质层两侧溶液存在浓度差，KN03溶液浓度低于细胞液浓度 4．转换法： 转化成另一种新问题进行解答，以达到化难为易、化繁为简的目的。 例4．基因型分别为ddEeFF和DdEeff两种豌豆杂交，在三对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的比例为(??? ) ??? A．1／4? B．3／8? C．5／8? 、D．3／4 如果一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，再如自由交配问题用基因频率求后代各基因型出现的概率比较简单。 5、就熟避生法： 就熟避生法是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时，可以从对熟悉的知识判断入手，从而达到破题的一种方法,现在的高考试题的材料都非常新颖，经常涉及我们从来没有见过或学过的知识．因此我们要学会运用熟悉的知识，避开生疏的知识，找到正确的答案。 例5．下列生物中不属于真核生物的是(? ) ?①噬菌体 ②颤藻 ③酵母菌 ④水绵??? A．①②? B．①③? C．②③? D．③④ 3、辨明词义： 高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点．考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累．在审题时对概念和名词应格外留意。 例3 蛋白质完全水解后的终产物是（ ） A、多种氨基酸????????? B．各种分子量不等的多肽 C．二氧化碳、水和尿素??? D．包括以上三项 解析 考查时很多同学选错C，原因是没有辨明“水解”和“氧化分 解”这两个名词的内涵。正确A 4、排除干扰 设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰项。就是备选项本身所阐述的知识内容正确的．但与题干规定性的要求不符，考试中．考生对于错误选项容易排除．但对于干扰项的排除难度较大。 例4 下列有关植物所需的几种矿质元素与光合作用关系的叙述，错误的是（ ） A.N元素是叶绿素的成分，也是光合作用过程中所需酶的成分； B.Mg元素叶绿素的组成成分； C.P元素有参与光反应中ATP形成的作用； D.C元素是叶绿素、酶的成分，也参与暗反应的过程。 练习 1.在维持人体体温恒定的调节中，下列说法正确的 是（ ） 　　A．肾上腺素和甲状腺激素之间存在协同作用 　　B．胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用 　　C．生长激素和甲状腺激素之间存在协同作用 　　D．此调节过程以体液调节为主。 正确答：A 5、克服思维定势： 思维定势的最大特点在于：善于区分新认知对象和旧有经验之间的差