选择健康的生活方式概要.doc

选择健康的生活方式 ——吸烟对人体健康的危害 教材分析： 我选课的内容是冀教版生物学教材第二单元第三章第一节最后 学情分析： 在学习本节内容之前学生已经了解了人体呼吸系统的组成以及呼吸的过程，有了充分的知识铺垫，对探究实验的过程和方法也有了些基础。此时的年龄特点和认知能力使他们对直观的实验现象更易于接受，让学生亲自动手实验、观察、得出结论，他们的体会会更深。七年级的学生正处于青春期，对外界事物非常好奇的年龄，很容易沾染上吸烟的恶习，所以及时了解吸烟的危害十分必要。所以本节课能对他们的健康成长给予一定的指导。 教学目标： 知识目标： 说出吸烟对人体健康的影响，了解香烟中的有害物质及可能导致的疾病并理解禁烟的意义。 能力目标： 完成探究实验。通过探究实验，培养学生在观察、分析、语言表述和动手操作等方面的能力及合作精神。 情感、态度、价值观目标： 理解并认同吸烟对人体健康的危害，树立养成良好生活习惯和选择正确行为的意识。 教学重点： 完成“观察烟草浸出液对小鱼生命活动的影响”的探究活动 理解并认同吸烟对人体健康的危害和禁烟的意义 教学难点： 设计并完成探究活动，认同并选择健康的生活方式 探究实验中如何观察小鱼在烟草浸出液中的表现并记录数据 教学方法：以语言传递信息为主的讲授法以直接感知为主的演示法法以引导探究为主的探究法等 设计理念： 本节课围绕着“个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极影响”这一重要概念来设计和组织教学活动，精选适当的教学活动内容，以帮助学生建立生物学重要概念，进而为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础。 在教学过程中，力图通过创设情境和探究活动，以问题驱动学生的学习，通过探究实验、演示实验中的观察、记录、分析、表述来实现本节课的三维目标，为学习目标的达成预设丰富的途径。 课标中提到：要重视概念的形成过程。所以我首先选择了几个在生活中常见的吸烟场景以引起学生的兴趣，通过对我国及世界上其他国家禁烟的介绍以及对今年刚刚实行的北京最严控烟条例的阐述引出本节课的主题——远离香烟、健康生活。 在“香烟对人体究竟有没有危害”这个问题的指引下，设置了一个完整的探究活动。通过探究活动的全过程，锻炼学生的观察能力、基本实验操作技巧、合作能力及对数据信息的记录分析能力，培养学生严谨的科研态度，并且通过实验结论让学生认识到香烟对吸烟者本身有一定的危害。 另外我设置了一个演示实验。模拟二手烟被吸入他人肺部的过程，来说明烟雾对被吸烟者造成的危害。通过实验现象的观察及教师的讲解使学生认识到香烟烟雾中的有害物质及可能引发的疾病，让学生能从多角度、多层次、比较全面地认识到吸烟的危害和禁烟的意义。 最后将实验结果回归到学生的实际生活中，引发学生的思考，这样有助于学生对知识的深入理解和迁移应用，进而指导学生在成长过程中养成良好的生活习惯和做出正确的行为选择，与学生达到情感上的共鸣。 以上的环节设置使学生既能得到知识上的收获，也能获得能力上的提升和情感上的熏陶。 通过关注学生生活中见过的有关现象，将抽象知识与学生的生活经验紧密联系起来，使这一内容的学习更真实、具体。有意识的引导学生建立正确的生物学重要概念，认同正确的生物学观点。 教学环节： 1、激趣设疑 创设情境，提出问题——为什么要禁烟？香烟究竟对人体有没有危害。 2、慎思细做 设计、完成探究实验——观察烟草浸出液对小鱼生命活动的影响，特别是随着烟草浸出液浓度的增大，小鱼生命活动的表现。记录数据，并用语言表述。 观察实验现象，得出结论：香烟对生物体有一定的危害，并且烟草浸出液的浓度越高，产生的危害越大。 3、拓展延伸 观察演示实验，亲眼见证烟雾吸附在湿巾上的残留物质，介绍香烟中的有害物质，说明烟雾对被吸烟者造成的危害。引导学生联想到这些物质积累在人体中的后果，使学生认识到被动吸入二手烟的危害和禁烟的意义。 4、学以致用 引导学生树立远离香烟，选择健康生活方式的意识。促成学生对“个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极影响”这一重要概念的建立、理解和应用。 板书设计： 选择健康的生活方式 ——吸烟对人体健康的危害 设计说明：本节课板书设计的整体形象是人体的呼吸系统。包含的两个结构是气管和肺。气管上标明文字“行为选择”意在提醒同学们学习完本节课后，能在人生成长过程中选择正确的行为方式；左右两肺分别标明文字“远离香烟”“健康生活”，对学生起到警示作用。整体设计意在将以人体呼吸系统为基础的知识与对学生的情感教育相结合，力图简洁而形象的表达本节课的主要内容。 教学 同学们，大家在生活当中见过这样的现象吗？ 我国的烟民普遍存在，并且出现低龄的小烟民