健康的生命最美丽剖析.ppt

学习目标 1.认识到心理健康与身体健康同样重要。 2 .感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 3.培养学生观察、分析、理解能力。 教学重点、难点 重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。 难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健 康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 呵护生命 2.探究： 生命需要大家共同的呵护才能 健康地成长。 让 我们一起去看看他们是如何呵护生命的。 感受健康 生命美丽 活动三 什么是健康？ 健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。 我来判断 请同学们判断，下面这些表现是健康的，还是不健康的，为什么？ 1.灵灵每天早睡早起，睡眠质量高。 2.学校体检中，小明测得没有龋齿，眼睛也一点不近视。 3.王旭常常独来独往，不喜欢与人相处。 4.琳琳考试考砸了，她觉得同学都在嘲笑她，为此不想上学了。 5、家里来了客人，林朋总是主动上前热情打招呼并帮父母招待客人。 课堂练习我最棒 1. 是人类共同的追求。 2.我们每一个人都应 ， 。 3.健康就是没有 ，同时还要有良好的 。 谢谢合作! * * 健康的生命 最美丽 四年级下册品德与社会 鄌郚镇漳河小学 刘良霞 活动一：寻找生命，感悟美好 小组同学你我说：你观察过你身边有哪些生命存在吗？你知道这些生命的美好和可爱之处吗？ 地球上几乎处处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增添了无穷的魅力。 关注成长，呵护生命 1.小组讨论：你知道哪个小生命的成长过程（可以是一株植物、一个动物、也可以是一个人）？把你的所见、所闻、所感同大家一起分享好吗？ 在家里： 在学校： 我的回报：当我们有能力呵护其他生命的时候，你是怎样呵护这些生命的？ ①爱护小鸟 ②经常给花草浇水 ③爱护帮助小同学 ④给鱼喂食 ⑤不踩草地 交流：看下面几幅图，有生机的植物、枯萎的植物和生病的动物你更喜欢哪一组？你认为，什么样的生命才是最美丽的？ 你喜欢哪张 图片? 阅读：世界卫生组织颁布的最新健康标准1、有充沛的精力，能从容不迫地担负起日常的繁重工作。2、处事乐观，态度积极，乐于承担责任，不挑剔所要做的事情。3、善于休息，睡眠好。4、身体应变能力强，能适应外界环境的变化。5、能抵抗一般性感冒和传染病。6、体重适当，身体匀称。站立时，头、肩、臀位置协调。7、眼睛明亮，反应敏锐，眼和睑不发炎。8、牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。9、头发有光泽，无头屑。10、肌肉丰满，皮肤富有弹性。对照标准说说自己的健康状况 活动四：健康相伴，快乐成长 体验健康谈感受： 健康时： 不健康时： 健康 爱惜身体 追求健康 心理状态 疾病和身体残疾 课外延伸：体验生命的成长 请同学们根据自己的爱好，选择种植一株植物或饲养一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。 *