8.1钓鱼的启示3.ppt

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 （钓鱼不易） 在无人知晓的情况下， “我”费了九牛二虎之力，好不容易才钓到了一条令父亲也得意地欣赏的大鲈鱼，可仅仅因为离捕捞鲈鱼开放的时间只差两个小时，父亲竟要求“我”把它放掉，我怎么会心甘情愿？ 请两位同学读“我”和父亲对话的段落，体会“我”当时的心情。其他同学听后来评一评。 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”　　“爸爸！为什么？”我急切地问道。　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。　　“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 朗读，不只是读书上的文字，重要的是要读出文字向我们展现的情景，读出文字没有直接告诉我们的内容。 请大家先看文中“我”说的话。 正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以我急切地问道—— 正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以我急切地问道—— “爸爸！为什么？ 正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以“我”急切地问道—— 正因为鲈鱼钓上来是那么的不容易，所以“我”大声争辩道—— 正因为鲈鱼大得难得，又是那么漂亮，所以“我”急切地问道—— 正因为鲈鱼钓上来是那么的不容易，所以“我”大声争辩道—— “可是不会钓到这么大的鱼了。” 读得真好！ 读书就应该联系作者的心情，想象当时的情景，这样就能读好。 父亲的表现： 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他想说：（ ），然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 如果现在把鱼带回家，就是贪小便宜；如果把鱼放回去，就是遵纪守法。其实，做人就应该诚实自律。不管有没有人在场，不管有什么样的看似合理的理由，这就是“严格要求”。 钓鱼的启示 我 （难） 父亲（放） 钓鱼不易 喜欢 大 只差两小时 严格要求 无人知晓 如果现在把鱼带回家，就是贪小便宜；如果把鱼放回去，就是遵纪守法。其实，做人就应该诚实自律。不管有没有人在场，不管有什么样的看似合理的理由，这就是“严格要求”。 所以，儿子的所有理由在父亲面前都不能成为理由！ 面对儿子的争辩，面对儿子的乞求，父亲依然不容置疑地让他把鱼放回湖中。 这样的父亲，你喜欢吗？为什么？ 虽然让儿子把鱼放回湖中是那么坚决，但这位父亲是慈爱的。他理解儿子的心情，但是原则是没有办法妥协的，这才是一位真正爱孩子的父亲。 * 钓鱼的启示 江上渔者 「宋」范仲淹 江 上 往 来 人 ， 但 爱 鲈 鱼 美 。 君 看 一 叶 舟 ， 出 没 风 波 里 。 江上渔者 「宋」范仲淹 江 上 往 来 人 ， 但 爱 鲈 鱼 美 。 君 看 一 叶 舟 ， 出 没 风 波 里 。 （味道鲜美） （受人欢迎） （捕捞辛苦） 钓鱼的启示 钓鱼的启示 启示： 启发指示，使有所领悟； 明白一些道理 生字学习建议： 1.首先借助文中的拼音，读准生字的字音； 2.然后在读文后回忆课文内容，组成词语说一 说，再和同桌相互读一读； 3.最后把读错的字用笔圈出来，再读一读；全 对就在旁边打个五角星。 鲈 饵 纵 鳃 翕 皎 唇 沮 抉 诫 践 捞 饵 溅 钩 翼 纵 啪 鳃 皎 唇 沮 诱 诫 践 捞 饵 溅 钩 翼 纵 啪 鳃 皎 唇 沮 诱 诫 践 钩 钓 捞 饵