古代诗歌鉴赏思想、作者态度_9886.ppt

4．(河南豫南九校联考)阅读下面一首宋词，完成下面问题。 春　　寒[注] 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立津津细雨中。 [注]本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。 (1)本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。 答：______________________________________________ (2)三、四两句写出了海棠的什么特点？表达了作者怎样的性格特征？ 答：_______________________________________________ [答案](1)“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧；也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。 (2)写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 知识构建 思维技巧 5．(原创题)阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 蜀中九日登高 王勃 九月九日望乡台，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦，鸿雁那[注]从北地来？ [注]那：奈何，为什么。 (1)诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 答：_____________________________________________ (2)请结合诗歌内容分析第三、四句的表达效果。 答：____________________________________________ [解析]本诗写九日登高，遥望故乡，他乡送客，愁思倍加，忽见一对鸿雁从北方飞来，不禁脱口而问，我想北归不得，你为何还要南来，把思乡的愁绪推到高峰。问得虽然无理，却烘托了感情的真挚，给人以强烈的感染。语言上，运用了日常口语，如“他席他乡”、“那从”等，显得浅近亲切。手法上，第三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人却不能北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来”，与前一句形成强烈的对比，使诗人的思亲之情显得特别真切动人。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 知识构建 思维技巧 [答案](1)抒发了作者在佳节之际思念亲人的感情。 (2)诗人九日登高，遥望故乡，他乡送客，愁思倍加。第三句直接抒发诗人独在南方思念亲人而不得北归的苦闷之情，第四句则采用反问手法，与前一句形成强烈的对比，把思乡的愁绪推到高峰，看似“无理之问”，却使诗人的思亲感情显得特别真切感人。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 知识构建 思维技巧 6．(原创题)阅读下面这首小令，回答后面的问题。 【越调】天净沙·鲁卿庵中 张可久 青苔古木萧萧，苍云秋水迢迢，红叶山斋小小。有谁曾到？探梅人过溪桥。 试分析“探梅人过溪桥”的意蕴。 答：___________________________________________ _______________________________________________ [解析]这首清丽、自然的小令，开首二句便将读者带入渺无人迹的深幽境地：青苔依旧，古木犹存，迢迢秋水，映衬着蓝天白云。“红叶”句巧妙转折，将全曲引入画境，为后面点题之笔作了铺垫。“有谁曾到？”以探问句，引人注意，突出“探梅人”的形象。读到这里，人们不禁要问：秋高气爽，何来梅花开放？稍一琢磨：探梅人此行，为探访如梅之高洁隐士——鲁卿，间接在夸赞鲁卿的品质。寥寥数语，意境高远，清丽可人。本曲确系“曲家高手”的杰作。《天净沙》宛如一幅淡远幽雅的山水画，是对友人鲁卿隐居山中的礼赞，亦是自己一片向往之情的真实流露。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 知识构建 思维技巧 [答案]此处的“梅”喻指隐居的友人鲁卿，作者称自己为“探梅人”，既称赞了鲁卿高洁的人品，又表明了作者与鲁卿之间的深厚友情，同时还表达了作者对隐居生活的向往。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 知识构建 思维技巧 7．(温州十校联考题)阅读下面两首宋词，完成后面问题。 水　龙　吟 [宋]章楶 燕忙莺懒芳残，正堤上、柳花飘坠。轻飞乱舞，点画青林，全无才思。闲趁游丝，静临深院，日长门闭。傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。 兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪沾琼缀。绣床旋满，香球无数，才圆却碎。时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吹池水。望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。 水龙吟·次韵章质夫杨花词 [宋]苏轼 似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里