基础知识辨析并修改病句.ppt

【例4】(南昌三校联考)下列句子中没有语病的一项是(　　) A．春天，在这片土地上，我用细瘦的胳膊，紧紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石头，磕绊着我的犁头和我成倍的体力。 B.真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。 C.国家环保总局副局长表示，环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收、生态补偿等环境经济管理。 D.诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文不更美得多？ [思路解析]A项“磕绊着”和“我的犁头和我成倍的体力”搭配不当，应改成“磕绊着我的犁头和消耗着我成倍的体力”；C项成分残缺，在句末加“的政策”；D项否定失当，去掉“不更美得多”的“不”。 [答案]B 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 辨析并修改病句六法 一、语感印象检查法 所谓语感印象检查法，就是凭借语言经验，对语句是否有语病直接作出判断。运用这种方法，靠的是语言经验的积累和在经验基础上对语法模式的直觉反应。对于结构比较简单、语病比较明显的句子，语感印象检查法是一种快捷而有效的方法。 二、主干枝叶梳理法 读句子时，先紧缩出句子的主干，看主语、谓语、宾语是否残缺，是否搭配得当；再检查枝叶，看定语、状语、补语能否恰当地修饰或说明中心语。例如：第九中学的教学成绩十分突出，多次受到市教育局的表彰。该句的主干是“教学成绩受到表彰”，“成绩”是不能受表彰的，受表彰的只能是单位或个人，因此，应在“多次”前加上“学校”。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 三、关联词语检查法 复句中的关联词语分别穿插在不同的分句里，如果不作瞻前顾后的检查，就很容易忽略它们搭配上的错误。例如：这种模式，既稳定了农户与土地的承包关系，而且促进了适度的规模经营。这个复句的主干、枝叶成分都没有毛病，但抽出关联词，检查它们的呼应搭配情况，就会发现“既……而且”有问题，可改成“既……又”或“不但……而且”。 四、逻辑事理分析法 对一个句子进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个角度进行，看其是否违反事理。例如：参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平均文化程度大专以上。“平均文化程度大专以上”不合逻辑，可改为“文化程度均在大专以上”。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 五、类比造句检查法 仿照原句主结构造一组类似的句子，以此判断原句是否正确。例如：如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度，那么，谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。这个句子迷惑性较大。如果用类比造句检查法，我们立刻就可以发现它有语病。造句：如果某些同学不改变其在语文复习中应付老师的态度，那么，谁也难以预料他们的高考语文成绩是否优秀。很显然，“不改变”的话，他们的高考语文成绩肯定不会优秀，不会“难以预料”。 六、规律标志审视法 有些句子本身具有一定的规律性和标志性，例如：有多个否定词的句子，往往会出现否定不当的错误；有“能否”、“是否”等词语的句子，往往会出现一面与两面不对应的错误；带有“否则”的句子，往往因为“否则”表示相反情况，后面再列举相反情况，句子就会犯重复赘余的毛病；几个动词、形容词、名词或短语并列，看语序是否得当，是否能和所涉及的词语搭配。 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 【专项突破】 1．(温州十校联合体高三期初联考语文试卷)下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。 B．运用联词造句法来积累词汇，不仅能使学生充分发挥自己的想象和创新能力，而且能让他们在兴味盎然中复习词语的音形义，正确掌握词语。 C．哥本哈根气候大会东道主丹麦提出一份气候草案，要求2050年减少全球一半的温室气体排放，并把2020年作为碳排放的顶峰年。草案遭到了新兴发展中大国的强烈质疑。 D．这位前世界冠军说，当今乒乓球技术飞速发展，世界一些顶尖选手的实力非常接近，决赛时往往只差一分，甚至两分。 [解析]A项单谓语与双宾语搭配不当，“效率”不能用“完善”，应用“提高”；B项递进关系的语序不当，“不仅”“而且”后的内容应互换；D项不合逻辑，应为“只差两分，甚至一分”。 [答案]C 三年高考 考情报告 决胜·预测演练 1~5 6~10 11～15 知识构建 思维技巧 2．(长春市十校联考)下列各句中，没有语