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第一单元 课题 1、爱什么颜色 :第 1 课时
内 容 爱什么颜色 教
学
目
标 知
识 1、学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情 2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁. 3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。 情感
目标 激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。 重点 正确、流利、有感情地背诵诗歌 难点 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。 方法 探究交流 课 前
准 备 字词卡片 共 案 部 分 个 案 及 反 思 一、 激趣引入,初读课文。(让学生说说自己喜欢的颜色并说理由)
二、分组自学,初步感知
1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。
二读:连读。(小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。)三读:想读。(小声自由读课文,边读边想课文写了什么?)四读:选读。(选择你最喜欢的句子多读几遍。)
3、(在小组长的带领下,学生自学课文。)
4、出示生字卡片,检查自学情况。(学生读生字卡片上的生字)
三、再读课文,体会意境
1、指名分小节读文,其他同学边听边想象。(想象美丽的图景)
2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。
四、完成“语文天地”的日积月累
抄一抄:碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪… 板书设计:
爱什么颜色碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-----天空、大海、海军战士军装 第一单元 课题 1、爱什么颜色 :第 2 课时
内 容 爱什么颜色 教
学
目
标 知
识 1、学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情 2、理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。 情感目标 激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。 重点 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情。 难点 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。 方 法 自主、合作、探究 课 前
准 备 课件 共 案 部 分 个 案 及 反 思 一、 回顾课文,积累词语。
1、(试背诗歌,找出描写颜色的词语。)
2、(说出自己积累的有关“颜色”的词语。)
二、精品细读,体会感情。
1、播放课件。(让学生感悟画面,了解诗歌内容。)
2、(学生自主探究三小节的写法。)
3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。(学生谈理解)
4、(学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。)
三、指导学生有感情地朗读诗歌。(采用多种形式让学生有感情地朗读课文)
四、布置作业:
1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语:红( )( )……
师重点指导学生“运用联想理解词语”(金钥匙)
2、请仿照诗歌再编一段。 板书设计:
我爱洁白的颜色,因为——云朵是洁白的,雪花是洁白的白衣天使们给病人送来了健康和快乐,他们的心灵也是洁白的。 课后反思:
第一单元 课题 2、金色的草地 第 1 课时
内 容 金色的草地 教
学
目
标 知
识 1、学习本课生字、新词。 2、读课文,初步了解课文内容。 情感目标 体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。 重点 学习本课生字、新词,流利地朗读课文。 难点 学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。 方法 探究交流 课 前
准 备 生字卡片、搜集的资料。 共 案 部 分 个 案 及 反 思 一、利用图画激发学生的兴趣,导入新课
1、 出示图片:蒲公英
2、 (学生交流收集到的资料。)
蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3、 板书课题:金黄的草地
(1)(质疑:读了课题,你有什么疑问?)
(2) 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。
二、学习生字、新词
1、 读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。(根据要求学生自读课文)
2、 出示生字卡片检查,重点指导。(学生读生字卡片上的字词)
读准字音:呵欠 傍晚 一本正经
记住字形:弟:中间的长竖不出头。
返:“反”字的最后一笔注意变化。
3、 在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。
三、初读课文,了解内容
1、(自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。)
2、 试着给课文内容分层次。(学生按内容给课文分层次)
板书设计: 蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
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