附件2：复式折线统计图教学设计.docx

教学设计模板课题摘要学科数学学段第二学段年级五年级单元第六单元教材版本新课标人教版课程名称一、学习内容分析1.教材分析本节课的内容其实是新课标人教版五年级数学下册第106～107页的相关内容。虽然教材上给出的例题是富有现实意义的生活素材，但是对于我们的学生来说比较陌生，所以我决定用我校近几年来学生演讲比赛的成绩作为例题展开教学，让学生通过自己身边的实例学习新知识，并解决相关问题，体会到复式折线统计图的优势。然后运用迁移、类推的学习方法解决书中的例题。这样一来就把稍复杂的问题简单化，易于学生理解和掌握本课的知识，从而落实了本课的教学目标。2.学情分析这节课的内容是在学生学习了复式条形统计图和单式折线统计图的基础上教学的。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习其他统计图的重要基础。3.教学目标（含重难点）认知目标——使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。?技能目标——会对复式折线统计图进行简单的分析，并能在提供的表格中绘制复式折线统计图。情感目标——使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。教学难点：通过认识复式折线统计图，能对数据进行简单的分析和预测。二、教学环境选择□简易多媒体教室√□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明1、课前熟悉学生。（板书：统计）师：知道我们今天学什么内容吗？生：统计。师：你是怎么知道的呀？生：大屏幕上有。师：你们真善于观察。对于统计，你有什么了解的呢？大家可以随意交流下，也可以写在我们的预学单上。生思考并交流。师：时间差不多了，上课吧。2、了解学生对统计的认识。师：对于统计，你有什么了解呢？预设：生：有统计表、统计图。师：你说得很对，还有吗？生：有条形统计图、折线统计图。师：你说的是统计图的分类。谁还想说说？生：折线统计图能反应数据的变化情况。师：你说的是折线统计图的优点。师：一至五年级我们学了很多有关统计的知识，我们为什么要学习统计，学习统计有什么好处？预设：生：便于整理数据。生：帮助我们解决实际问题。师：是啊，统计能帮助我们收集数据、整理数据，通过分析数据，来解决生活中的实际问题。3、体会为了解决实际问题，可以绘制统计图。师：正如现在是我们长身体的时候，伴随着我们的入学到小学毕业这段时间内，我们的身高发生着一系列的变化。（出示PPT某地区7-12岁男生、女生的平均身高统计表）师：这是某地区7-12岁男生、女生的平均身高统计表。你能发现哪些信息？预设：生：几岁时。男/女生平均身高是多少厘米。生：7-9岁男生高、10-12女生高。生：女生长的快些。师：刚刚大家从不同角度对这张统计表进行了分析，如果要直观比较出每个年龄段男女生平均身高的情况，有什么好方法？生：画图/画统计图。师：画图能直观表示出数据信息，在我们数学学习中经常会使用到画图这一方法。4、通过不同的绘制方法，体会复式统计图的优点。师：现在请你结合着信息，想怎么画就怎么画，画在我们的学习单上。生独立绘制统计图，师观察并个别指导。师：大部分的同学已经画好了，小组间交流下。看大屏幕（出示要求）1、说说你是怎么画的？2、选出你们小组认为最合适的作品，并说说你们的理由。明白要求了吗？开始交流，做好展示的准备。生交流，确定最合适的作品，做好展示的准备。师观察每组不同的情况。师：大家交流的差不多了，哪个小组派代表上来展示下。预设一：复式条形统计图。生：我们画的是复式条形统计图，从图中我们能直观比较出每个年龄段男女生平均身高的情况。我们小组还有补充吗?(若没)其他小组还有补充吗？师：从图中我们能直观比较出每个年龄段男女生平均身高的情况吗？生：能。师：这个方法是可以的，还有不同的方法吗？预设二：两张单式折线统计图。生1：我们画的是折线统计图（两幅单式的），从图中我们能直观比较出每个年龄段男女生平均身高的情况。我们小组还有补充吗?(若没)其他小组还有补充吗？生2：这个看起来不容易。生1：那你有什么好方法吗？生2：可以把他们合起来。师：这是一个好方法，有其他小组是这样做的吗？（补充：若学生不会交流，提问：这样比较方便吗？有什么好的方法呢？）预设三：复式折线统计图。生1：我们是这样的画的，从图中我们能直观比较出每个年龄段男女生平均身高的情况。我们小组还有补充吗?(若没)其他小组还有补充吗？生2：你们画的还不够完整，缺少标题。师：请你们补充完整。这个标题在书写时要注意什么？（板书：标题）生1：要说清楚表示两个事物。生3：你们的两条折线表示的是男生还是女生没有说明白。师：我们可以在统计图的右上角，标出图例。（板书：图例）这个图例有什么作用