白继文高一语文第一专题设计.doc

第一专题 向青春举杯 教学计划 临县一中 白继文 本专题包括三个板块：吟诵青春、体悟人生、设计未来。具体由四首诗歌和四篇文章组成。虽各具特色、异彩纷呈，但同是以青春为圆心，从不同角度启发正值韶光的年轻人，步伐稳健、充满自信地踏上青春之路，扬帆驶向新的里程。  “吟诵青春”中，以诗歌的形式，展现不同时代青年人精神风貌的特征。“体悟人生”借助换位思考的方式，帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。在“设计未来”板块中，指引学上希望的田野，设计人生的舞台。  本专题教学重点，在了解作品创作背景和作者创作意图的基础上，通过反复诵读文本，组织活动，让学生感受青春的多姿多彩，规划自己的人生蓝图，从而实现精神成长。具体如下：1）理解诗歌中描写的意象，跳跃的语言。通过反复诵读，领悟诗人的情怀。学会诗歌鉴赏的方法，体会朗诵诗歌的技巧。2）组织学生进行体验型学习，结合想象和联想，恰当的体悟人生，设计未来。3）文以载道，使学生领悟作者的思想感情和阐述的道理。 吟诵青春 一．教学目标： 1．理解诗中的主要意象，把握诗歌的内容大意，体会作品的思想感情。 2．理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。 二．教学重点： 1．通过反复吟诵，理解诗歌中的意象和跳跃性的语言。 2．学习情景交融的艺术表现手法，体会诗中的思想感情。 三．教学难点： 理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。 四．教学方法：诵读、讨论法。 调动学生学习的积极性，引导学生主动参与、研究，鼓励学生质疑、讨论，发表看法，教师在疑难处给予点拨。 五．多媒体的使用： 本专题抒情言志的意味较浓，用多媒体教学容易营造氛围，有关的背景资料，用多媒体也较易引进。（材料准备：简介诗人生平及时代背景的文字图片，可作背景音乐的磁带） 六．课时安排：2课时。 七．教学步骤： 第一课时 教学要点： 1） 熟悉“吟诵青春”中的诗歌，明确这一板块所创建的场：感受青春的美好，正视青春的责任，审视青春的意义。 2） 学习《沁园春 长沙》，指导学生诵读全词。抓关键词理清脉络，学会领会诗歌的意境，教育学生珍惜青春，树立高尚的爱国热情。 教学过程： (一) 导语设计：  人们常常赞美青春，因为它是人生最美好的年华。人生易逝，更何况美丽而短暂的青春时光。青春是热情向往，是积极沉淀，是我们不受任何约束而锐意进取，开始到社会峰谷中探险的年代。无数条成功的道路正在脚下延伸，无数成功就在眼前。正如诗人所说：“人生的道路虽然漫长，可要紧处往往只有几步，特别是当人年轻的时候。” 请大家翻开课本，我们首先来熟悉一下“吟诵青春”板块中，即将要学习的这些诗歌。 （二）、多媒体运用： 简介诗人生平及时代背景的文字图片。 （明确这一板块所创建的场：感受青春的美好，正视青春的责任，审视青春的意义。） （三）、师说：“不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解；对于自己肩负的历史使命，有着不同的领悟。接下来我们先去感受，二十年代青年人的豪情壮志和革命情怀。” 简述词的基本概念 （四）、播放背景音乐，教师泛读《沁园春 长沙》，学生听读，注意语气。 （五）、学生有感情的朗读全词，教师作诵读提示。 （六）、学生自由读 （七）、赏析课文 （课件） （八）、归纳总结与欣赏歌曲。 师：纵观全词，上阕写眼前的景物和心中的所思——谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。美学家朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说，戏剧及其他种类的文学。”而读诗最主要的是学会领会诗歌的意境，这堂课的教学目标就是要学会领会诗歌的意境，我们要学会通过反复诵读，理清思路，展开想象，品味语言，知人论世等途经，深入体会诗歌的意境，努力提高品评和鉴赏诗歌的能力。（文学投影：反复诵读，理清思路，展开想象，品味语言，知人论世。）下面让我们随着音乐画面走进艺术的天地，深入领悟诗歌的意境，真切感受青年毛泽东的伟大抱负和革命情怀。[播放多媒体课件之三：《沁园春·长沙》歌曲] （九）、学生有表情地朗读并背诵全词。 （十）、布置作业： 复习《沁园春·长沙》，体会学习诗歌的方法。预习《致青年公民》、《相信未来》、《六月，我们去看海》 第二课时 教学要点： 1） 学习《相信未来》、《让我们一起奔腾吧》，指导学生诵读全诗，理解诗。中的主要意象，教育学生珍惜青春，树立高尚的爱国热情。 2） 理清不同时代青年人的精神风貌的特征，以及这些特征与那个时代的关系。感受青春的美好，正视青春的责任，审视青春