9王几何导学案1.doc

李店镇初级中学“433”模式集体备课导学案 年级___七年级___ 学科___语文____ 主备人：____李本波____ 审核人：____________ 课 题 9 王几何 课型 学习目标 1.积累字词，概括文章的主要内容。 2.揣摩生动的人物描写，把握人物形象。 3.领会王几何老师独特的教育艺术，感受别样的课堂氛围。 学习重点 1.积累字词，概括文章的主要内容。 2.揣摩生动的人物描写，把握人物形象。 学习难点 领会王几何老师独特的教育艺术，感受别样的课堂氛围。 学法指导 小组合作讨论 教 具 多媒体 导学案 教　学　过　程 教学环节 教 学 内 容 教师复备栏 学生笔记栏 自主学习 一、新课导入 同学们，你们最喜欢什么样的老师？你理想中的老师是怎样的？（学生自由回答）今天，让我们一起走进马及时的《王几何》，去一睹一位几何老师的风采，相信你一定会为这节课喝彩，并情不自禁地喜欢上这位老师的。(板书课题、作者) 二、自学指导（一）——预习与交流 1.给加点的字注音。 睁圆（zhēng） 须臾（yú） 屏息（bǐng） 呆板（dāi） 绰号（chuò） 铭记（míng） 眉梢（shāo) 嘈杂（cáo） 2.解释下列词语的意思。 徒手：空手。 屏息：抑制住呼吸。 须臾：一会儿；片刻。 铭记：深深地记在心里。 承蒙：敬辞，表示心怀感激地接受。 离谱：指说话、做事离开了公认的准则。 鸦雀无声：形容非常静。 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 忘乎其形：形容得意或兴奋得失去常态。 洗耳恭听：请人讲话时的客气话。恭恭敬敬听别人讲话，形容专心地听。 3.作者简介 马及时, 笔名小非，四川都江堰人。1990年起历任《青城文荟》杂志编辑，《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任，都江堰市作协副主席。1997年加入中国作家协会。著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》（合集）等。儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖，儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市金芙蓉文学奖，儿童诗《红豆》获上海《少年文艺》好作品奖，散文诗《海老人》获江苏《少年文艺》优秀作品奖。各类儿童文学作品及诗、散文诗等收入全国50余家选本。 合作探究 三、自学指导（二）---合作与探究 （一）朗读课文 1.教师范读，学生听读，欣赏。 2.学生诵读：调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。 （二）整体感知 1.本文的主要人物是谁？ 【交流点拨】王玉琳老师 2.请用一句话概括文章的主要内容。 【交流点拨】本文叙述了王老师上第一节几何课的动人情景和给“我”留下的难忘印象。 3.归纳作者的写作思路。 【交流点拨】第一部分（第1—2段）：设置悬念，引出几何老师。 第二部分（第3—26段）：叙述王老师上第一节几何课的情景。 第三部分（第 27-29段）：写“我”对王老师第一节课的总体感受和评价。 4.速读全文，说说王老师上课最大的特色是什么？ 【交流点拨】幽默风趣 。 （三）深层探究 1.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形的用意是什么？ 【交流点拨】王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，结果孩子们画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架，与老师自己前面画的“又标准，又好看”形成对比，借此告诫孩子们一个简单朴素的道理：只要功夫深，铁棒可以磨成针以及要热爱知识的热情和持之以恒的学习精神。 2.从文中看，王老师是个什么样的人？你能找出相关的依据吗？ 【交流点拨】（1）幽默风趣。如第15段中王老师居然说喜欢以前同学给他取的绰号，甚至说这绰号太“美妙”。（2）专业功底深厚。如王老师可以反手在背后的黑板上徒手画圆和三角形，而且画的很标准、很好看。（3）教法独特。王老师寓教于乐，乐中教学。一节课下来，孩子们的感觉只有两个字：痛快! 综上所述：王老师是一位业务水平高、教风幽默、教法独特的好老师。 3.文章对王老师的描写，既有正面描写，又有侧面烘托，请同学们找出文中侧面描写的句子，并分析有何作用。 【交流点拨】侧面描写的句子有：（1）我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。（2）胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。（3）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!（4）待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。（5）全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。（6）真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。（7）但少年时代总是充满了叛逆，越离谱