《基于微课家园互动模式行动研.doc

《基于微课家园互动模式行动研究》开题报告 银川四幼《基于微课家园互动模式行动研究》开题报告 一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出的背景 ????1.“微”时代的到来 ????当今社会，生活节奏变得越来越快，与此相应人们更乐于接受简单、便捷、有趣、高效的生活方式和学习方式，近年来各种“微”事物不断涌现，微博、微信、微电影、微小说……同时，随着网络通信技术日新月异的发展，微型学习资源日渐丰富，笔记本电脑、智能手机、平板电脑等新媒体的出现，也强有力地推动着这股“微”潮流，使得各种“微” 事物无孔不入地钻进人们生活的方方面面。 ?????在教育领域，学生可自由支配的时间相对越来越少，而零散的时间还很多，如：回家的路途中、课间休息时间、吃饭排队的时间、晚上泡脚的时间、公交车上的时间等。如果能够将这些时间加以利用，学生在学习上一定能够起到事半功倍的效果。因此，针对学生琐碎零散时间而产生的微学习，越来越受到教育界的重视。微学习作为一种新的学习模式，由“微”和“学习”两部分组成，“微”即微小、碎片化，它符合人们当今的学习方式，也符合学生的学习习惯。 ?????2.?“微课程”的出现和发展 ?????移动网络、智能手机和平板电脑的迅速发展与普及，使在线学习和移动学习成为一种新的发展趋势，随时随地进行智能化学习成为可能。这种学习方式突出学习的灵活性和互动性，强调学习内容的微型化和碎片化，需求信息容量相对短小、注意保持要求较低的学习资源。过去不少教育行政主管部门和学校等教育部门，录制的“课堂实录”式视频教学资源，因其大而全、冗长，难以在移动学习中直接使用。而微课程将教学重点、难点、疑点、考点等精彩片段录制下来制作成短小精悍的视频教程，方便学生随时随地通过网络下载或点播，能重复使用，利用率高。因此，微课程成为了微时代在线学习或移动学习的重要学习资源。 ????3.可汗学院风靡全球 ????微课的实践，以可汗学院(Khan Academy)?最为著名。可汗学院是由孟加拉裔美国人萨尔曼· 可汗在2006年创立的一个非盈利性在线教育平台，包含数学、物理、化学、经济学、历史、生物、天文学、计算机科学等多学科的4000多个教学视频,其中可汗老师自己录制的超过3000?个。可汗认为可汗学院是一个“独立的虚拟学校”，所有人只要想学习，就可以来到这个平台，从最基本的东西开始，不断前进。学生可以按照自己的步调学习，反复听，直到听懂为止，还可以得到反馈、评价和训练，而老师更像是“教练。”可汗学院向全世界所有人提供免费的高品质教育，可汗老师的视频风靡美国基础教育领域。 ????4.传统教学中的局限 ????在传统的幼儿园课堂活动中，为了不影响教学的进度，老师不可能照顾到班里的每一位同学，所以这会造成接受能力较差的学生无法掌握所学的知识或者是游戏活动。传统的教学时间太长，考虑到儿童的注意力比较短、无法持续，如果能够借助于信息化的技术和手段来展示某些教学内容或者活动，会使幼儿更快乐的学习。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征——服务性、指导性、针对性、丰富性、参与性、幼儿园主导性，这为实现更为开放的的幼儿教育提供了基础，同时也为家园关系建设提出了更高的要求。 现代教育学认为，家庭和幼儿园教育是影响幼儿身心发展的两大方面，这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调，才能收到事半功倍的效果。而现在的中国家庭多为独生子女家庭，邻里间缺少交流和来往，孩子与孩子之间更是缺少交流和玩耍的条件，家庭和幼儿园在教育上也存在着很多不一致之处…… 《幼儿园教育指导纲要》中强调：“应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。为了达到家园同步、家园互动的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解先进的教育理念，关注幼儿各方面的发展，从而让家园互动更有效地促进幼儿健康、全面发展。新的形式迫切需要构建能够适应现代教育发展的需要,促进少年儿童主动活泼、健康发展的新的家庭教育组织形式。 随着信息化技术的发展，短信、微信、微视频广泛分布，技术越来越先进。信息化时代，为我们搭建了一个更好的家园互动与服务平台，在教育领域，微信、微课成了家校互通的重要渠道，它让教师和家长之间的沟通更加迅速、便捷，更有效地促进了家园互动。 （二）课题研究的目的和意义 ????1.研究目的 利用信息化工具作为载体，把幼儿园的教学内容或者是教学活动制作成为微课程，用微课程把幼儿园和家庭紧密的联系在一起，用微课这种媒体给家长远程分享全新的教育理念，帮助家长形成正确的育