人格心理学三精神分析课件.ppt

第三节 精神分析论 一、精神分析的起源 二、人格驱力 三、人格结构学说 四、焦虑及其表现? 二、人格驱力 （一）驱力探源和运作 心力（p221）≈内在的力量≈动力 类比：景观与地震 心力之源 两类本能 广义性欲 （二）心理性欲发展阶段? （二）心理性欲发展阶段 基本的思想逻辑 口唇期 肛门期 性器期 潜伏期 生殖期 重要在童年? 重要在童年 弗氏迄今的积极意义：根正干直 根正＝性非洪水猛兽 ＝反中国封建礼教＝反“文革”禁欲 ＝看改革开放气象 干直＝理性的性教育＝当前中国教育的一项困扰 弗氏的时代局限 不可能考虑到青春期＝现代化的文化（p223）? 生殖期 弗氏时代 欧洲大学还没有我国今天发达 小学之后三类人 初中毕业工作者；真性欲 职校毕业工作者；理智控制性欲 大学毕业工作者；理性控制性欲 “爱与工作”＝性欲快乐与养家糊口。? 潜伏期 6-12岁 对异性不感兴趣 1） 讨厌异性；2）不带异性观念地与异性同龄人交 意义 从身体快感转向认知的、社会性的兴趣（p222） 注意，这正好是义务教育的小学期 抓好此时的学习有重要意义? 口唇期 吃奶 性快感与维生活动重叠 吃饱后的笑容 口唇快感的独立意义 抽烟者是口唇期快感没得到满足 其余（p222）? 重叠 口唇期? 独立意义 口唇期? 肛门期 排便 性快感与生物释放活动重叠 排便训练的发展意义 　 憋（紧张、能量积聚） 排（释放、快感、意识） 度（“懵懵懂懂地”统一了约束-自由，p222） 幼儿园教师的一种景观? 性器期 喜欢双亲中的异性者 有时形成与同性双亲的竞争 恋母（俄底普斯）情结 恋父（伊莱克特拉）情结 妥善教育 “阉割焦虑”? 喜欢双亲中的异性者 给爸爸看到了会妒忌吗? ? “阉割焦虑”的名称缘起 男孩玩弄自己的生殖器，成人严厉惩罚 男性成人对男孩开玩笑，男孩信以为真地恐慌 以上均为19世纪欧洲常见，中国有吗？ 男孩偶尔看到女孩的外部而做出的解释 推广到女孩 男孩怕失去，女孩坚信将来会长出。? 妥善教育 不与小孩一般见识 大人不和小孩争 使孩子认识到将来会像同性父母的现在一样 　＝“现在你没有竞争力” 比如公共浴室洗澡、游泳 反面 单亲；对两小无猜的过分严厉＝道学家态度。? 基本的思想逻辑 人类个体作为生物个体 根本目标是繁育后代=进化决定 矛盾： 个体不是一出生就能繁育后代的=发展决定 解决 通过一系列阶段达到能繁育后代的阶段 每个发展阶段有特定的性快感器官 每一性快感器官都要及时满足其欲望=用完不剩余? 两类本能 生本能（） 性欲本能：维持种族存在，享乐。 生存本能：维持个体生存，享乐。 矛盾：逆来顺受吗？ 死本能 对外：争斗、攻击、战争 对内：自残、自杀? 广义性欲 一切追求快乐的欲望（p222） 根子在交配之性 描述 从进化看：产生性敏感器官 从情境看：动物的性争斗＝性力转化成其他的体力 从人类看：文化、艺术 从病症看：心力内指? 心力之源（p221） 固有能量 ‖ 本能、欲望、冲动→宣泄才舒服（p222） 　　　▲ 性＝性力，名“力比多”? 一、精神分析的起源 （一）弗氏简介 一个优秀的学生 一个幸运的医生 （二）思想渊源 驳杂△ 维多利亚女王时代? 一个幸运的医生 Anna O，Brueer（弗氏的导师）1880-1882年的一个病人? 维多利亚女王时代 1837-1901 女王是传统派。 时代是巨变的。 风气是矛盾的 朝气蓬勃-腐朽糜烂 禁欲-纵欲? 巨变的时代 工业革命依然进行。 第一次女权运动。 心理学与法科学成立。 电话电气的使用。 贫困产生大量童工和妓女? 三、 人格结构学说 （一）精神层次 冰山喻 客厅喻（p223） （二）人格结构? 冰山喻 意识 潜意识 前意识→ 无意识? ? 客厅喻 进入客厅： 温文尔雅 在接待室： 胡思乱想 被拒入厅 伪装混进：有所收敛 硬性闯入：随心所欲? 前意识 Memories：愿意追忆的内容 小学某姓同学（中性） 外婆的澎湖湾（正性） 大老总吹童年苦难（负性） Stored knowledge