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中考现代文阅读复习 --------小说部分 文体了解： 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映广阔的社会生活的一种文体。 中考小说常考考点之一：  　　1.分析人物形象。 　　第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。 　　第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。 　　①着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。 　　②分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。 　　③抓住最能表现人物个性的动作。 　　④抓住人物的心理活动，从而看出人物精神与性格等。 　　第三：要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。 　 中考小说常考考点之二： 　2.分析环境描写 　　环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的.分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入理解小说的主题思想。 　　第一：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点可以深入理解小说的主题思想。 　　第二：自然环境描写、； 　　①交代故事发生的时间、地点。 　　②交代季节、气候。 　　③交代人物身份。 　　④揭示人物心境，烘托人物的心情，表现人物性格。 　　⑤渲染气氛， ⑥推动故事情节的发展，预示人物的命运。 　 中考小说常考考点之三 　3.分析小说情节 　　人物不是静止存在的，他总是要活动，而这一系列的活动就构成了情节。情节是人物性格成长的历史，了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物不同的性格。 　 中考小说常考考点之四 　4.归纳、挖掘小说的主题 　　小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。所以，归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义之所在，也是培养我们阅读分析、总结能力所必需的。 　　挖掘小说的主题应从下列两方面人手： 　　第一：剖析人物形象，或剖析人物间错综复杂的关系，以准确把握主题。 　　第二：联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，开掘主题。 中考小说常考考点之五 　　5.理解小说中优美、精辟的语句的含义 　　第一：要会寻找、挑选小说中的优美、精辟的语句。 　　具体表现为：①深刻揭示主题的句子； 　　　　　　　　②含蓄烘托主题的句子； 　　　　　　　　③展示人物性格的句子； 　　寻找方法： ①到情节的高潮处去找； 　　　　　　　 ⑦到文章结尾处去找； 　　　　　　　 ③到人物的细节描写中去找。 　　第二：鉴赏这些优美、精辟的语句，当然要理解体会它们的含义，挖掘它隐含在精彩背面的深层次的东西——即对主题的表达作用。 　 中考小说常考考点之六 　6.体会短篇小说的构思 　　构思力求精巧，是由小小说篇幅短小决定的。因篇幅的限制，小小说写人不能多，只能突出一两个；写故事不能冗长复杂，只能是生活的一个横断面；写环境不能铺陈渲染，只能是寥寥数语的速写。故此，小小说的构思常常要在“精巧”上大作文章。 　　第一：时空浓缩法。方法往往是以某事物为焦点，从时空上广为拓展，扩充作品容量，增大弹性，以弥补正面描写不足。 　　第二：以小见大。运用这种方法的小小说，所写事物绝对稀松平常，但却寄寓某种深刻的道理。 　　第三：平中见奇法。选择平凡平常小事，靠环境烘托或制造悬念，给人一波三折、离奇惊险、引人人胜的感觉，使作品趣味盎然。 2009中考小说课内范围 1、最后一课 2、社戏 3．故乡 4．我的叔叔于勒 5．孔乙己 6．变色龙 作品的历史背景 普法战争---普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。 从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 概述故事情节结构： 第一部分，1至6自然段，写的是小弗郎士在上学路上见闻感受。 第二部分，7至23自然段，写的是小弗郎士上了难忘的最后一节法语课。第三部分,24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”结束。 说说小弗郎士 读第一部分 提问：“我”为什么想别去上学了，有几个原因？