古典诗歌虚实结合武邑中学优质课微课课稿.ppt

吴蕴阁微课  沁园春 雪 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 “须晴日,看红装素裹”是虚景,是对雪霁天晴的想象,对美好景色的展望。 “山舞银蛇,原驰蜡象”是实景,群山的如银蛇在舞动,高原的似蜡像在奔驰,作者运用化静为动的写法,把静态的群山和高原写得栩栩如生。 古典诗歌之虚实结合 学习目标 学习诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。 学习重点：学会运用虚实结合这种题型的答题模式。 学习难点：学会分析方法和答题思路，形成准确完整的答案。 古代诗歌历来追求“虚”与“实”的完美结合。虚实结合是古代诗歌中重要的艺术表现手法之一。也是高考的考点之一。 什么是实写？ 指客观世界中存在的实景、实事、实境，可以通过视觉、听觉、触觉等具体捉摸到的内容。 什么是虚写？ “虚”则是指诗词中表现的存在于人的思想意识之中的部分。 古诗中实景 主要指客观存在的 人、事、物、景。 人：辛弃疾《清平乐·村居》“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。” 形象生动地写出了农家乐和谐一家。 事：李绅《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 写农夫种田辛苦，劝诫后人应当爱惜粮食。 物：马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”眼前所见，都是孤寂萧瑟之物，勾起无限思乡之情。 景： 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描写赤壁雄奇壮阔的景物； 柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的缱绻离别场景。 古诗中的虚景主要有 梦境、回忆、历史和想象四类。 梦境： 李白《梦游天姥吟留别》描绘梦中“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”,盛大热烈的仙人盛会场面。 回忆： 李煜《望江南·多少恨》中“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风”，极写回忆往昔繁华的帝王生活。以此写亡国之痛。 历史： 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中再现周瑜风流潇洒的儒将形象，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 。 想象 柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，想象与情人分别后旅途迢迢，满怀凄清的景象。 虚实结合有什么妙处？  虚实结合的妙处：或以实衬虚，或以虚衬实，虚实结合，使画面更生动形象，使情感更丰富深刻，使形象更生动丰满；激发了读者的想象，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。 探究答题模式： 从虚实结合的角度对诗歌进行鉴赏也是我们在做诗歌鉴赏题时，经常碰到的一种题型。常见的出题模式有两种： 1、请对诗歌中的虚实结合的手法作简要赏析。 2、诗歌第XXX句用了什么手法，表达了诗人怎样的感情？ 答题模式： 1、手法：（虚实结合） 2、解析：实写的是什么？虚写的是什么？ 3、妙处：术语﹢效果 链接高考 送魏十六还苏州??皇甫冉 秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。 【注】作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵(常州)方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。 这首诗运用了虚实结合的表现手法，试简要分析。 ①诗中一、二实写，写诗人送别友人时秋夜黯然神伤的环境；三、四句虚写，写诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人； ②虚实结合，拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的留恋、孤寂和感伤感情。 ???????????《邯郸冬至夜思家》唐?白居易 ?? 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。 ①运用了虚实结合手法。 ②前两句实写作者在客栈抱膝孤坐、形影相吊的思乡之景，后两句设想家人围灯夜谈远行的自己。 ③以虚写实充分反映出作者孤寂思家的心情，扩大了诗歌的意境，也给读者留下无穷的想象空间。 再 见 * *