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安海教委办指南知识竞赛题库（一） 一、填空题 1.幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣），（体验探究过程）（发展初步的探究能力）。 2.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过（直接感知）、（亲身体验）和（实际操作）进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 3.每个幼儿心里都有一颗（美）种子。幼儿的艺术领域学习的关键在于充分创造（条件）和 （机会），在 （大自然 ）和（社会文化生活）中萌发幼儿对美的（感受）和（体验），丰富其（想象力）和 (创造力) 。 4.应为幼儿创设（自由、宽松）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（成人）、（同伴）交流，让幼儿（想说、敢说、喜欢说）并能得到积极回应。 5.为幼儿提供丰富、适宜的（低幼）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（语言表达）能力，培养（阅读兴趣）和良好的（阅读习惯），进一步拓展学习经验。 6.幼儿身心健康的重要标志有( 发育良好的身体)、（愉快的情绪）、（强健的体质）、（协调的动作）、（良好的生活习惯和基本生活能力）。 7.幼儿社会领域的学习与发展是其社会性（不断完善并奠定健全人格基础）的过程。 8.为深入贯彻（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》）和 （《 国务院关于当前学前教育若干意见》），指导幼儿园和家庭实施科学的 （保育） 和 （教育），促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。 9.《指南》从 （语言、健康、艺术、科学 、社会)五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由(学习和发展目标)和(教育建议)两部分组成。 10.《指南》目标部分分别对( 3-4 )、( 4-5)、(5-6) 三个年龄段（末）期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向； 11.幼儿的语言能力是在（交流）和 （运用）的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 12.为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养（阅读兴趣）和（良好的阅读习惯），进一步拓展学习经验。 13.科学领域分为（两个）子领域，分别是（科学探究）和（数学认知 ）。 14.成人应对幼儿的艺术表现给予充分的 （理解 ）和（ 尊重 ），不能用自己的审美标准去评判幼儿，更（ 不能 ）为追求结果的（完美 ）而对幼儿进行（千篇一律）的训练，以免（扼杀）其（想象）和 （创造）的萌芽。 15.艺术是人类（感受美 ）、（ 表现美 ）和（创造美）的重要形式，也是表达自己对（周围世界）的（认识 ）和 （情绪态度）的独特方式。 16.中国(教育部)网站2012年10月15日发布《3－6岁儿童学习与发展指南》[1]，对防止和克服学前教育(小学化)现象提供了具体方法和建议。 17.《指南》不是(评价)和(衡量)幼儿发展快与慢、好与差的(标尺)，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的(清单)，为追求(达标)而对幼儿进行强化训练。 18.广大家长要切实转变观念，自觉抵制各种违反(幼儿身心发展规律)的（提前学习)和(强化训练)活动，还孩子们一个快乐的(童年)生活。 19. 幼儿的社会性主要是在（日常生活）和（游戏 ）中通过（观察）和（ 模仿）潜移默化地发展起来。成人应注重自己言行的（ 榜样 ）作用，避免（简单生硬）的（ 说教 ）。 20.《指南》教育建议部分列举了一些能够有效（帮助）和（促进）幼儿学习与发展的（教育途径）与方法。 21.五大领域中的每个领域按照幼儿学习与发展（最基本）、（最重要）的内容划分为（若干）方面。每个方面由（学习与发展目标 ）和（教育建议）两部分组成。 22.幼儿的发展是（一个持续、渐进）的过程，同时也表现出（一定的阶段性）特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间（不完全相同）。 二、判断题（错并改错） 1.“表现与创造”目标1“喜欢进行艺术活动并大胆表现”中“3-4岁”年龄段幼儿主要表现为：1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。（ 错 ）(4-5岁） 2.幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。（对） 3.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背书包。（对） 4.《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5?岁、5～6?岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水