舟山市德育工作和班主任工作优秀论文评选诚信承诺书.doc

打造体验性德育 促进海精灵成长 沈家门小学 唐莞芬 有教育专家提出：“人的德行必须在自然的体验活动中形成，这是德行形成的第一规律。”在复杂的社会变革和发展中，一个人形成良好的思想品德，获得真才实学，掌握过硬的本领，却无不需要在实践中得到积极的体验。正是基于这样的思考，我们提出并实践着“打造体验性德育，促进海精灵成长”的特色德育。我们沈小地处东海之滨，我们沈小把“全面、全人、全程”发展的培育目标赋予了形象化定义：海精灵——大海孕育的雏鹰。它的含义概括成8个字——博大、丰厚、激情、灵动。我们以培育这样的海精灵为宗旨，立足孩子们的现实生活，不局限于学校里、课堂上、书本中，不仅仅停留在观点的灌输和道理的解释上，而是以丰富的体验活动、广阔的生活空间、灵动的评价方式来促使海精灵参与积极的内心体验，在体验中成就良好的自我道德生成意识和能力。体验性特色德育为我校带来了一片生机，它时时唤起孩子们创造的灵性，激活孩子们美好的情怀，健全孩子们的人格魅力，从而提升了孩子们的道德品位与审美情趣。 “三J”体验——提供养成教育的支点 记得，有个节目主持人采访一名成功人士，问他成功的秘诀，他的回答是小时候摔交的时候妈妈说的一句话：跌到了自己爬起！一句往往影响着一辈子。因此，我们本着“说好一句话，做好一件事，形成一种意识，成就你的一生”的理念，推行“三J”教育——就是“敬、静、净”的教育。我们的具体做法是： 1．明确三要求 A．敬——敬国旗、敬师长、敬同学 敬国旗：唱好国歌敬好礼，不忘佩戴红领巾。 敬师长：孝敬之事自觉做，主动说好三句话：您好！我回来了！再见！ 敬同学：同学之间和谐处，主动说好三句话：谢谢！对不起！没关系！ B．静——静学习、静思考、静做事 静学习：静读静思静作业，静听发言不插嘴。 静思考：遇事冷静不冲动，静静思考会处理。 静列队：候车乘车请安静，列队集会不出声。 C．净——净环境、净行为、净语言 净环境：发现垃圾随手捡，教室墙壁不乱涂。 净行为：用膳不留菜和饭，大小便后及时冲， 净语言：不说脏话和粗话，公共场合不喧哗。 3．体验三活动 体验在家庭：海精灵好当家 一年级：（1）自己的衣服自己穿；（2）我来当当小主人（学会招待客人、接听电话） 二年级：我的房间我整理 三年级：我为家人洗碗筷 四年级：我的衣服我来洗 五年级：我为家人烧道菜 六年级：我是我家管理员（一日理财） 体验在学校：海精灵爱心链 体验在社会：海精灵礼仪集（校外检点自己，发现小伙伴的不良行为及时给予提醒） 3．监督三到位 班级自我监督——自我督促（每天填好三J体验卡）、小组互查、干部表率、教师引领； 值周老师、值周中队监督——分工明确、检查细心、反馈及时，总结全面； 行政领导监督——发现问题、提出措施，展示亮点、树立榜样。 4．评价三层次 （1）一周评：用“三J”争章体验卡对自己的每天的表现进行评价（自己评、小组评、家长评、老师评），到一周结束，用金、银、铜章来量化。 （2）一月评：进行学月的金、银、铜章的考章活动，并评出学月“三J”明星（表现最优秀的学生）、“三J”新秀（进步最大的学生）。 （3）学期评：进行学期的金、银、铜章的考章活动，并评出学期“三J”明星和“三J”新秀。 我们就是通过这样的体验教育，让孩子们以小事情养大习惯，以点点累积丰厚人生修养，提高全面素质，为美好人生奠基。 活动体验——搭建品质塑造的舞台 教育家强调，人是通过活动与周围环境发生联系，不断接受社会环境影响、积累，实现着由“自然人”到“社会人”的转变。所以，活动是个体社会化过程赖以实现的条件。大量教育实践也证明，一个只搞教学，而缺乏富有教育性的活动的学校和班级必然是死气沉沉。两千多年前，我国伟大的教育家思想家孔子就告诫我们：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”生命之质需要文的提升与超越，但文的生命意义并不是简单地遮蔽生命之质，而是顺应生命自然之质的充实与丰富。我们以睿智的德育活动启迪着孩子们的自然意志，为他们的未来塑造美好品格。我们创设了海精灵六大主题系列活动，使孩子们在活动中显示出了健康灵动的生命姿态，这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活至关重要。 （1）海精灵学月系列活动：如九月份——海精灵之约；十月份——向祖国致敬；十一月份——海精灵与科技同行（科技节）；十二月份——海精灵向新年献礼；三月份——让海精灵更亮；四月份——舞动的精海灵（艺术节）；五月份——海精灵共享书香（读书节），等等。而且，每学月，我们把活动与争章整合起来。 （2）海精灵成长系列活动：一年级我能行活动——旨在培养学生的自信心，养成良好的文明习惯、学习习惯和生活习惯；三年级我成长活动——培养学生树立自己的成长目标，学习各种知识和技能，培养固定的兴趣爱好，提升个人素养，