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《城市小学英语教学“快乐诵读”实践策略研究》 阶段实验小结 方欣 实验班级：5年级12班 实验时间：2011年3月 实验人数：41人 实验内容：配乐伴舞诗朗诵《Angle》 May you always have an angel by your side Someone there to catch you if you fall Encouraging your dreams Inspiring your happiness Holding your hand and helping you through it all In all of our days Our lives are always changing Tears come along as well as smiles Along the roads you travel May the miles be a thousand times More lovely than lonely May they give you gifts that never, ever end May you have rainbows after every storm May you have hopes to keep you safe and warm 实验途径：这首诗歌非常的优美，带着最美好的祝愿，愿你身边时刻有天使相伴。在学这首诗歌之前，我先用汉语朗诵了一遍，创设了一个优美的意境，让孩子们有一个初步的认识这到底是首什么样的诗。在了解了内容之后，我再带领同学们逐字逐句的学习这首诗。五年级的孩子对优美的中文诗到是看了不少，可是这么长的英文诗还是头一次，所以这个过程难免有一些枯燥。于是我在大家读熟了之后，加进了音乐，舒缓的音乐自然而然的唤起了大家内心的情感。又当大家疲倦的时候，我让一直在排练舞蹈的6个女生在全部同学面前第一次展示了他们的舞蹈，大家都被吸引住了，动听的音乐加上优美的舞蹈，如果不配上自己好听的有感情的朗诵是不行的，于是大家明显的有了进步。但是表演的时候我不希望大家拿这纸上去念，于是要求大家全部背下来，最开始我都没有太大的把握，即便是分了些角色，有领读的同学，但是这么长的诗，他们能行吗？事实证明孩子的潜力是无穷的，最后，全班同学都能背诵诗歌的大部分，领诵的同学更是全文背了下来。这种全班性的参与，诱发学生了诵读唱的激情，增强表演情趣，使学生由不愿意到愿意，由被动观望到主动参与，由害羞，胆小到大胆，信心十足的表演，从而热爱诵读，热爱表演。 实验反思：本次诵读我认为是成功的，第一，从选材上面来说。有一定难度，但是有时孩子们跳一跳可以触及的高度，在这次诵读中，切实的提高了孩子们的英语语音、语调及语感。第二，从形式上来说。不是简单的读诗或者背诗，而是在添加了动听的音乐和优美的舞蹈的前提下，有感情的朗读诗。避免了重复读或背的枯燥，在音乐和舞蹈的熏陶下，增加了美感，也陶冶了孩子们的情操。第三，从表演者的选择上。我请了五位英语读音很标准的同学在前面当领诵，带动了全班的情绪。也并没有把背的不熟的同学放在最后最偏的位置，就是想让他们知道，人人上台来不得半点虚假，这次还没有背熟，下次一定不能拖班上的后腿，鼓励了他们的志气。 当然肯定也还有很多问题存在，比如全班同学朗诵的感情还没有很到位，语言显得有些僵硬，今后要在这方面下更多功夫！ 活动图片： 英语课题 第 3 页 共 5 页