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20 春联 【教学目标】 1. 能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的五副春联。 2. 通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3. 通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 【教学重难点】 重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美。 【教学准备】 学生搜集春联，教师搜集并在教室张贴春联。 【课时安排】两课时 第一课时 【教学目标】 1.初读课文，学习生字新词，理清课文层次。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文中的五幅春联。 【课时训练点】 春联的朗读。 【教学过程】 一、导入 （一）介绍春联，激趣导入。 　①盼望着，盼望着，就要过春节了，同学们高兴吗？过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。今天，我们一起来学习24课《春联》。齐读课题。 　②谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。 　③说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。 　（二）过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。这节课就让我们一起来读读春联。 二、检查预习 1．词语梳理 气氛 讲究 队仗 和谐 抑扬顿挫 开卷有益 （1）“氛、究、仗、谐、挫、卷”的读音。 （2）词语“队仗”延伸出名句诵读： “鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声起飞”（《天安门广场》） “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》） 2. 指读课文，理清课文层次。 三、朗读春联 1．师：春节到了，家家户户张贴春联，那么文中有哪些春联呢？请大家自由地大声地读一读第24课，用笔画出春联，标上序号。 2. 诵读春联：指名依顺序接读课文中的五幅春联。 3. 师：面对课文中的春联，我们应该怎样读好呢？带给我们什么感受？请用课文中的句子回答。 （生齐读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。） （板书：抑扬顿挫 和谐动听 声律美 【提醒学生“抑、谐”的写法】） 4. 理解：抑扬顿挫、和谐动听 5. 师：学会了怎样读春联，请同学们自由读一读课文中的五幅春联，或者读给你的同桌听。 （要求：抑扬顿挫，和谐动听） 6. 再次指明五位同学依顺序接读课文中的五幅春联。 四、诵读春联： 1.【操作：第一二副春联：一二组读上联，三四组读下联；第三四五副：女生读上联，男生读下联——指名五位同学分别读上联，其余同学读下联——老师读上联，一学生读下联，其余同学读旁白】 2. 两分钟快速记忆课文中的五福春联。 五、抄写春联 抄写春联。 【板书设计】 24 春联 又是一年芳草绿，依然十里杏花红 春回大地千山秀，日照神州百业兴 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 第二课时 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟背文中的五副春联。 2.初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3.培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 4.培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。 【课时训练点】 了解春联的特点。 【教学过程】 一、设境激趣，再现生活，触发情感 1.同学们，置身于今天的教室，你有什么感受？ （放音乐《恭喜 恭喜》） 2.读题。 二、赏读课文第一自然段 1．放录音（爆竹声）师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？ （学生读课前搜集的春联） 2. 同学们搜集到的春联还真不少。现在让我们进入课文，走走看看，学习怎么欣赏人家大门上的春联。 3. 请同学们自由读第一自然段，把自己喜欢的春联多读几遍，想想自己知道了什么。 4. 谁来把你喜欢的春联向大家介绍一番？ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红 ①指名读，说说自己知道了什么。 ②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体） ③还有也谁想介绍这副春联的？ ④这么美好的春光，让我们把它深深地印在脑海里。（指名背） 春回大地千山秀，日照神州百业兴 ①指名读，说说自己知道了什么。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？ ②你能读好它吗？指导朗读。（个别集体） ③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这美好的景象