鲍沟镇中心小王学勤《给文具分类.docVIP

5.给文具分类 【教学内容】 三年级上册第二单元第五课 【教学目标】 1.能用不同的标准对文具进行分类，能把探究过程中学得分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。。 2.愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。3.知道给事物分类要依据一定的标准。 【教学重难点】 教学重点：能用不同的标准对文具进行分类，能把探究过程中学得分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。 教学难点：能用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 【教具、学具】 学生准备：课前调查文具店，记录活动过程；搜集自己喜欢的文具。 教师准备:设计学生调查表格，学具袋6份(内有练习本、直尺、修改液、各中颜色的笔芯等文具名称卡片)，教学课件(生活中有关分类图片)。 一．创设情景，提出问题 1.出示课件 ( 一个摆放非常杂乱的文具店图片，一个摆放井井有条的文具店图片)。 2.谈话导入，交流信息，引出探究主题。 （1））A．教师谈话：通过课前的调查，你有什么发现？（生发现同一类的文具放在一块；价格一样的文具放在一块；同一牌子的放在一块；……）。 B．教师小结：同学们真了不起，通过课下的调查我们对分类有了初步的了解，获得的信息特别多，而且很有价值。那你们能不能把小组内同学的文具分一分呢？ 2.自由分类。 (1)请各小组同学拿出你们小组喜欢的各种文具，认真观察分析研究，并对小组的文具进行分类。在动手前，老师有个小提示：课件展示温馨提示： 温馨提示： 1小组内同学合作，任选择一类文具进行分类。（比如：可选本子或笔或橡皮等中之一。） 2.分析研究该类文具，思考讨论分类的方法, 看哪个小组分类的方多、 动作快。 3.组分工合作要明确，填写好记录单。 4.各小组同学要小声讨论，不得影响其他小组同学，要养成文明探究的好习惯。 5.完成后，收好自己的文具。 （2）教师发放记录单，学生动手分类，（师巡视指导做好活动记录） 出示记录单： 自由分类：看谁的办法多 ————小组 文具名称 分类标准 三、汇报交流，评价质疑 1、教师过渡：同学们真是太棒了，看到同学们都能积极、认真的参与探究活动，老师很高兴。下面请小组代表汇报一下，你们小组是怎样给文具分类的？分类的结果又是怎样的？（小组代表汇报交流） 预设1：可能根据文具的用途、文具的价格、文具的材料 、文具的新旧、长短、粗细、形状、颜色等方法分类。 （1）说一说你们小组是怎样分的？是根据什么分的？最后的结果怎样？（学生回答），教师随机板书：根据：价格、材料、颜色、用途、形状…… 2、教师小结：同学们的分类方法可真多。我们再一起看一看分类记录单。 （1）哪个小组对练习本进行了分类，我们一起看一下这个小组的分类方法和分类结果。投影展示各种记录单，看一看，你发现了什么？（ 自由分类：看谁的办法多 （1）小组 文具名称 分类标准 大语文、大演草，中语文、中演草，小语文、小演草 按大小分类 语文作业和数学作业 按科目分类 小演草、汉语拼音本、田字格、三线田字格、。 按价格分类 3、方法梳理。 （1）教师：刚才我们观察各小组的记录单，从中你发现了什么问题？学生可能会说：同样是练习本，为什么摆放不一样？(生自由发言)，教师随机出示课件：分类时，首先要确定一定的标准，标准不同，分类的结果就不相同。 （2）教师小结：分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。你知道生活中，有哪些地方用到了分类？（学生交流） 看这是垃圾桶，我们在街上随处可见。这是社会专门为人类准备的，这样就 解决了人们随手丢垃圾的现象。这垃圾桶也进行了分类。它分为可回收垃圾和其他垃圾。这样既做到了环保，又回收了可利用的垃圾。 其实呀，我们的生活垃圾有好多。课前老师也收集了有关生活垃圾的资料。课件展示资料卡： 资料卡： 中国生活垃圾一般分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾。目前常用的垃圾处理方法有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。 1．可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。 好处：如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0