高考备考讲座之三十二二.docVIP

高考备考讲座三之二十二(高三后期复习方法指要) 四川省荣县教育教学研究室主任 钟炜 编者按:本人对“高考备考讲座”分为若干个系列:一2008年高考备考参考、二2009年高考备考参考、三2010年高考备考参考、四2011年高考备考参考、五2012年高考备考参考、六2013年高考备考参考、·······，对“高考备考讲座三(2010年高考备考参考)”分为若干个专题,本文是“高考备考讲座三(2010年高考备考参考)之二十二(高三学后期复习方法指要）”. 高三后期复习方法指要 ——荣县高2010级“三模”分析会交流材料 荣县教研室 钟炜 高三高考备考复习可分为前期与后期两个阶段，高三前期复习是指高考第一轮基础复习（3月中旬前），高三后期复习是指高考第二轮专题复习和第三轮综合复习（3月下旬至6月初高考）。下面从四个方面谈高三后期复习方法指要：一是高三后期复习应注重三大要求；二是高三后期复习应注意十大问题；三是高三后期复习应处理好十大关系；四是高三后期复习可采用七大措施。 ?????????????????? 1、 高三后期复习应注重三大要求 1．1、高三后期复习的目的要求。 是让学生对已学过的零散知识进行归纳、梳理，使之条理化、系统化。 是要提高学生应用知识解决实际问题的能力，培养学生的能力品质。 1．2、高三后期复习对教师的教学要求。 敏锐地扑捉现实热点问题与教材知识、原理之间的联系，尽量创设新情景，设置专题要问题化、联系化（问题的联系、学科内的联系、深层次的联系、隐藏的联系）。 教师要首先过“知识关”（来龙去脉与这些知识的应用）、“综合关”（主要是学科内） 备课任务很重但也是授课最出彩的时期（也是学生拔高、形成能力的重要时期）。 1．3、高三后期复习对学生的学习要求。 答题语言规范、条理，力求全面、准确。（描述和解释能力）。 熟题、易题不丢分，生题具有一定的应变能力，会知识的迁移、变通。 对于积累的知识和题型有一定的归类、总结、提升，有个人的感受、体会、收获。 2、高三后期复习应注意十大问题 2．1、切忌教学方法单一，教学机械重复. 如果教学内容的呈现效率不高，就会影响了教学的效果和效率。课堂教学的方法不多，不能根据不同的教学内容和对象采用不同的教学方法，（如试卷分析课基本上是讲题目、对讲与练的关系的把握等）在进一步调动学生的学习积极性上还需多想办法。教学内容机械重复，也同样影响教学效率。 2．2、切忌目标性分散和针对性不强。 后期复习应具备极强的：计划性、针对性、目标性。应克服课堂教学的随意性。如在课堂上讲到哪里黑就到哪里歇，有时甚至离题万里；在课堂上随意发挥，废话多，节奏散；讲解问题不深入、不透切，复习缺乏目标性和针对性。 高考复习课是按《考试说明》提出的对高校新生文化素质要求，帮助考生跻身“优”等生行列的备考课。因此，高考的性质决定了复习课的教学目标指向高度集中明确。 专题复习课要求教学内容取向专一，导向性和模拟性很强，案例教学是专题复习教学最常见的形式。不管是哪一个专题课，都有两类材料是必用的。是首选，也是必选历年高考中与复习专题相应的经典试题。是必选学生失误的典型解答(含历届考生的和在教学过程中反馈来的)。是必选今年各地区和四川省周边地区诊断试题，因为他是研究高考之集大成，是破译高考奥秘重要方法。 高考题是《考试说明》最本质最具体的体现。经典试题能涵盖考点设置、命题思路及其表达形式等方面的特征，可以成为学生感悟、了解并把握高考“考什么”“怎样考”的典型范例，也是学生举一反三、触类旁通之本。选择以学生失误的解答为例，对典型错误进行具体的剖析和矫正，能使学生从反面获取知识和技能，能有效地使学生避免重犯自己或他人的错误，提高复习的成效。高考专题复习指导和训练内容材料的取舍完全是受课型的教学目标、任务和功能框限的，不宜有盲目性和随意性。 2．3、切忌内容取向太杂，弱化了模拟性。 从复习内容看，要认真研究“纲、本、题”和学科知识的重点、疑点、难点、生长点，重点、难点知识复习要到位，生长点知识要充足拓展，以培养学生的能力。不能在上课中硬搬资料，随意迁移，没有精选试题和教学内容，眉毛胡须一把抓。 从复习过程看，课堂教学不能只是概念到概念，知识到知识，机械地按课本章节顺序或知识点对教材内容进行低级、浅层次的重复，要真正把握考纲的要求，对课本和复习资料进行有机的整合，过分的依靠复习资料，不注意对学过的知识进行系统梳理，课堂教学效率低。 2．4、 切忌策略和方法取向不到位，实效性不强 教学目标的“定位”与实施过程的“到位”之间有一个目标差距，而要消除目标差，得有一个非常关键的中介，即教学策略。教学目标的达成，不仅取决于教学内容的确定，还在于教学策略的选择。 高考专题复习课在选择教学策略上，更需突出学生的主体作用，更需突出教学过程中学生的参与和