高效课堂小组作合经验(铅山三中张晓华).docVIP

如 何 构 建 高 效 课 堂 合 作 小 组 之 我 见 江西上饶铅山三中 张晓华 如何构建高效课堂合作小组之我见 江西上饶铅山三中 张晓华 我们学校是在2011年下学期开始进行311高效课堂模式探究的实验的，作为英语实验班的老师，通过这两年的学习，实践，我对打造高效课堂也有了一点自己的认识，高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自主课堂，是素质教育和新课改的体现。在高效课堂上，学生人人参与，独立自主学习——合作交流——展示分享，使其各方面的能力都得到发展。高效课堂离不开高效的学习小组，高效的学习小组是学生展开竞争和合作的主阵地。它是实施高效课堂教学的灵魂所在，我认为提高小组合作效率，加强高效学习小组的建设，是高效课堂建设的基石，必须不断强化、坚持抓好。下面我就将我是如何构建六（2）班高效合作小组的一些做法和大家交流交流，不足之处请各位老师多多批评指正。 一、提前筹备， 初步学生分层 自从接到学校通知让我当任六年级班主任的那天开始，我就在家里开始筹备构建高效课堂合作小组的事了，因为高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，科学合理的构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。也是实施高效课堂的关键一步。合作小江西省分组。我先把班上65位学生按小升初的综合成绩分为三个层次：A层、B层和C层。并提前给班上每一位学生写了一封信，对于前20名的A生我对他们说：你们是我们班课堂改革的主力军，你们的责任心和智慧决定着我们班课改的进程，你们在很大程度上肩负着咱们班的兴衰成败，因为学风是一个班的生命，而你们是这个生命线上的掌控人，对于中间20名的B生我对他们说：一花独放不是春，百花齐放春满园，优等生在很大程度上进步的空间很小了，而真正能决定咱们班命运的是你们以及咱们班的所有中等生，你们与组长相比，智力上没有差别，甚至很多孩子在智力上要远远超过这些小组长，只是你的学习习惯没他们好，在努力程度上没他们强，可是孩子，拥有再聪明的头脑而不能把它用在正确的地方，你也不能算是一个成功者呀，你要想办法在这次的课堂改革中，在小组合作学习中扎扎实实地去学点东西，在小组长的监督和约束下，切切实实的改一改自己的不良习惯，让自己也跻身于优生行列，人往高处走，水往低处流，不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优生的学生也不是一个好学生。对于后20名的C生我对他们说：我知道你们的成绩不是很理想，你们是咱们班最苦的孩子之一，因为做学生的谁不想学习成绩顶呱呱，让父母开心，让老师满意，让同学们佩服，可是因为基础不好，可是因为方法不对，因为学习习惯不好，因为不用心努力等因素导致了你成绩不理想，每天也都和别人一起在这坐着，可是得到的却很少，我很能理解你的不容易，我也很想帮助你们，可我也不知道从哪下手，因为我毕竟精力有限，况且我也只会教英语，所以我作为班主任能做的就是不歧视大家，我能为你们做什么我尽力去做，但现在不一样了，我们的课堂改革了，我们都是学习的主人了，我们不用再像听天书一样的去听那些我们实际上没听太懂的问题了，我们可以坐下来和同学们一起研究着学习了，我们也可以自己坐下来思考了，而且你们的发展空间是最大的，你们有着比其它同学更大的潜力，只要你能真正的投入到时研讨中去，你的成绩一定会有最大幅度的提高。 二、同组异质，异组同质，构建合作小组 1.按照同组异质，异组同质的原则，主要依据学生各学科总成绩进行分组，全班共分为九组，其中有6组人数为8人，还有3组人数为6人；每组学生分为三个层次：A层、B层和C层。分别为AA-BB-CC；AA-BBBB-CC。组内成员要有明确分工，有行政正组长、；纪律副组长；和各学科小组长，小组组员的角色应随时间、考试成绩进行互相转换，做到能上能下。 2、注意学生的性别、视力、性格、兴趣爱好、学科优势的合理搭配。组内男女生比例要适当。因为女生书写较认真，步骤规范，能按照老师的要求去做，而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短。从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习时可以互相帮助，共同进步。 三、小组长的推选与培训 1.选好行政正组长、纪律副组长、语数英政各科学科小组长。 对于行政正组长，首先要考虑其组织和协调能力、责任心和集体荣誉感。要有很强的口头表达能力。更重要的是要有服务同学的意识和创新精神。 其次，考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定是学习最好的，我班的行