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高中英语语音基础讲义 基本功训练――英语单词拼读规则 总目标：见词能读音，听音能写词。 第一讲　元音字母在重读开音节中的读音 目标: 1. 知道单词由一个或几个音节组成；知道音节有重读和非重读之分，元音字母在重读音节和非重读音节中按照不同的规律发音。2．掌握元音字母a, e, i, o, u 在开音节中的读音，一眼看出并立即读出开音节词；3. 掌握发音单一的辅音字母b, d, f, h, j, k, l, m, n, p, r, t, v, w, y, z 在单词中的发音; 4. 会拼读5个元音音素[ei], [i:], [ai], [ ?u], [u:]; 16个辅音音素[j], [b], [d], [f], [h], [d?], [k], [l], [m], [n], [p], [r], [t], [v], [w], [z] 一　单词的音节 英语26个字母中，有5个元音字母： 。 （a, e, i, o, u） 字母y在其后无元音字母时，充当元音字母，发音与i相同，称为半元音字母。 其余的叫做辅音字母。辅音字母在单词中发音比较单一，不随音节变化而变化。 所以，读音规则的重点是元音字母的发音规律。 单词由一个或多个音节构成。音节是以元音为中心的语言单位（[l]或[n]在前后无元音时也能成为音节中心，构成音节）。一般说来，元音字母发元音，但有时元音字母(如e)不发音，而两个元音字母组合在一起时常常发一个元音（双元音算一个元音），所以，音节的个数以音标中的元音个数（含构成音节的[l]或[n]）来判断。 单音节词：由一个音节构成的单词。如big[big], face[feis], teach[ti:t?]； 双音节词：由两个音节构成的单词。如china[t?ain?], teacher[ti:t??], apple[?pl]； 多音节词：由三个或三个以上的音节构成的单词。如remember[rimemb?],(三个音节), necessary[nesis?ri](四个音节), university[?ju:niv?:siti](五个音节)。 单音节词一般都重读（不用标重读符号），双音节词和多音节词至少有一个音节重读（在重读音节左上角标“”）。单词的重读音节和非重读音节中的元音字母按照不同的规律发音。 二 元音字母在重读开音节中的发音 朗读或跟读下表内各组单词，注意观察各组单词的结构特点，总结元音字母的发音规律，把每一列单词所发的元音填在下面的中括号内： Ⅰ take gate snake age plate name [ ] Ⅱ eve Steve these theme [ ] Ⅲ time like ice bike five type [ ] Ⅳ home hope smoke woke bone note [ ] Ⅴ use tube huge cube [ ] 通过观察可看出：都具有“(辅音字母+)元音字母+辅音字母+e”的结构，结尾的e不发音，另一个元音字母发它们各自的名称音，即a发[ei], e发[i:], i(y)发[ai], o发[?u], u发[ju:] 我们把具备这种形式的音节叫做开音节。 上表中的单词都是单音节词。双音节、多音节词中的重读音节具备开音节形式也按这一规律发音，例如： recite[risait], polite[p?lait], delete[dili:t], devote[div?ut] 还有一种形式的开音节：以发音的元音字母结尾。如：①be, he, she, me; ②hi, my, by, cry, try, dry, fly; ③no, go, so等。这些单词中的元音字母都是发它们的名称音。所以①中的e发[i:], ②中的i或y发[ai], ③中的o发[?u]。这种开音节在双音节词和多音节词的重读音节中更多，例如：deny[dinai], student[stju:d?nt], contribution[?k?ntribju:??n] 不管是以不发音的e结尾，还是以发音的元音字母结尾，总之都是以元音字母结尾。因此，可以总结如下： 以元音字母结尾的音节叫做开音节。在开音节中，元音字母发它们的名称音，即a发[ei], e发[i:], i(y)发[ai], o发[?u], u发[ju:]三 辅音字母在单词中的发音(1) 下面我们先学习发音单一的16个辅音字母在单词中的发音（详见Exercise 1）。 [注] ①h在某些单词中不发音，如： hour[au?], honor[?n?] ; ② n在音素[k]前发［?］,如： ink[i?k], thank[θ??k]，uncle[??kl