增进内省智慧的方法.pptVIP

多元智能：八種求知的方式 （一）語文智慧 這種求知方式是透過書寫、口語、閱讀等各種語文層面的正式系統。它使用的工具包括論文、辯論、公開演講、詩詞、正式和非正式的談話、創意寫作以及語言式的幽默（謎題、雙關語、笑話）。 （一）語文智慧 文字在人際溝通上愈件重要尤其在職場中寫作更形重要 杜拉客說你每升上一階你工作成效取決於你是否能以說和寫溝通你的理念 （二）邏輯-數學智慧 這種求知方式是透過尋找和發現型 態的歷程、以及問題解決的歷程， 它採用的工具包括計算、思考技 巧、數字、科學推理、邏輯、抽象 符號以及型態辨識等。 （三）視覺-空間智慧 . 這種求知是透過外在的觀察（運用肉眼）與對內在的觀察（運用心眼）來達成。運用的工具包括素描、繪畫、雕塑、剪貼、剪輯、具象化、影像化、意象化及創造心像。 （四）音樂-節奏智慧 是透過傾聽、聲音、震動型態、節 奏以及音色的形式，包括聲帶所能 發出的所有聲音。運用的工具包括 歌唱、樂器、環境的聲音、各音質 的合鳴以及生活中無窮無盡的可能 節奏。 （五）肢體-動覺智慧 是透過身體移動和表現（從實做中 學習）。採用的工具包括舞蹈、戲 劇、肢體遊戲、默劇、角色扮演、 身體語言、運動以及創作。 （六）自然觀察者智慧 是發生在和大自然世界的邂逅，包括欣賞和認識動植物、辨認物種的成員、以及連結生命組織的能力。使用的工具包括動手做的實驗、田野之旅、感官的刺激以及嘗試去分類和聯繫自然的型態。 （七）人際智慧 是透過人與人的關聯、溝通、團隊 工作、合作學習、同理心、社會技 巧、團隊競爭以及團體規劃等，以 培育彼此之間正面的依存關係。 （八）內省智慧 是透過內省、後設認知（對思考的 思考）、自我反省以及「提出人生 的大問題」（生命的意義為何？） 使用的工具包括情感的處理、日 記、思考日誌、教學轉移、高層次 的思考以上自尊的練習。 無用的知識 日本電視台有個名為「無用的知識」節目， 內容以探尋鮮為人知的趣味「雜學」為主， 範圍從各國風情、歷史軼聞、生物探祕、飲 食秘訣等包羅萬象；眾所皆知，詩歌、小說 等文學作品與音樂、人文、藝術、體育等 「雜學」不能提供大量生產或商業化的製 品，但對培養個人胸襟、氣質與思考韜略有 絕對重要的影響。 一個社會裡就個人而言，知道許多音 樂、人文、藝術、體育等廣泛範圍的知 識，能使個人在同儕間感到自豪。會欣 賞「無用的知識」的社會，顯示生活在 其中的人民有其心靈上的餘裕，特別是 能顯現其社會，有一定的人文深度。 目前高等教育被視為職業訓練場所，因 為我們的社會一向認為知識只有當它有 用時才有價值，過度現實化的人才培育 方式，當然導致社會人文的貧血。也因 僅重視可經濟化的知識，助長了此種知 識的排他性獨占，鼓勵專利與著作權概 念的濫用，結果反而影響新知的開創與 運用。 所謂「無用的知識」是與有經濟價值的 專業知識做對比，它完全沒有知識獨占 的問題，但其所創造的無形力量卻是培 養判斷智慧的不二法門。知識永遠統領 無知，人們如果意欲主宰自我，即必須 用知識的力量武裝自己，但單有特定的 知識卻未必使個人能主宰自我，亦未必 使領導者具備對人生問題的洞察力與處 理能力。 期末作業 一年級新生，必須撰寫通識課程規劃。 重修或補修學分者則可撰寫所參加之通識活動心得為期末報告。 一年級新生若在通識課程規劃報告外，加活動報告可列入平時成績。 即日起即可繳交期末作業。 ? * * *