7.LearningResourceDesigningandSharinginUbiquitous-学习元.ppt

* * 可视化编辑学习元之间的语义关系 * 模板化创作学习元 Scorm切分成学习元 Word转换学习元 学习元导出成Scorm课程 学习元语义关系可视化编辑 多谢倾听，请多提宝贵意见！ 网址： * * * * In the using process, many people can co-edit and contribute to the learn cell, the cell can connect to other cells, when it growths to a big one, it can be divided small ones. * * After some time, some people browsed the cell, some edited the cell, some contributed to the cell, some interact the cell, these people formed a nature community, it means a high level resources * * * * 其中，学习工具指论坛、wiki、互动问答、通讯工具、在线词典等多种支持学习和交互过程的工具，在学习元 中可以对工具进行描述而不用关心具体实现 * * * 学习元 运行环境主要包括三大部分：多种格式的显示终端、泛在网络和学习元 支撑环境，三者既相互独立又彼此合作，共同组成学习元 顺利运行的系统环境。 显示终端：学习内容的前端显示区域，为学习者操作（浏览、查找、输入信息等）学习元 提供了图形化的操作界面，每个显示终端内置标准的学习元 浏览器支持学习元 的运行。目前，常用的显示终端有台式计算机、公共信息终端、电子白板、智能手机、PDA、掌上电脑、移动电视等。随着移动技术的不断发展，各种微型的便携式智能手持设备将逐渐支持基于学习元 的泛在学习。 泛在网络：泛在学习需要大范围互联网络基础设施的支持，泛在网络特指为了实现泛在学习而组建的无处不在的网络，包括透明的无线网和可见的因特网。泛在网络主要负责数据的传输和通讯设备的互联，是学习元 传递的基础。泛在学习环境中的网络就如同空气和水一样，自然而深刻地融入了人们的日常生活及工作中。网络不再被动地满足用户需求，而是主动感知用户场景的变化并进行信息交互，通过分析人的个性化需求主动提供服务。泛在通讯网络是多种接入方式、多种承载方式融合在一起的，实现无缝接入；任何对象（人或设备等）无论何时、何地都能通过合适的方式获得永久在线的宽带服务，可以随时随地存取所需信息。泛在通讯网络具有对称性、融合性，用户不是被动地接受服务，而可以主动地创造服务；网络作为基础设施，向学习者和智能学习主体提供无缝的信息通讯服务。 学习元 支撑环境：提供了一个管理运行学习元 的集成环境，核心部件包括信息传送控制器、资源定位器、资源库、学习元 运行时、主动适配器、学习服务接口等。信息传送控制器负责接受从泛在网络传递过来的用户请求信息，并对信息进行智能分析，以确定下一步的信息流向；资源定位器负责管理资源索引、搜索用户请求的学习资源并在资源库中自动查找；资源库是学习元 及其它资源的核心存储区域，一般包括素材库、用户信息库、学习元 库以及学习过程信息库；学习元 运行时是学习元 正常运行的核心，负责学习元 与外界系统的信息交换，由一系列API函数组成，包括负责学习元 生长的函数接口、学习元 分裂的函数接口以及学习元 跟踪的函数接口，通过学习元 运行时，学习元 可以快速实现学习内容的进化、基于语义的资源聚合以及学习元 的分裂生长；主动适配器通过接受信息传送控制器传来的设备信息，对设备的类型、屏幕的分辨率等决定内容显示效果的数据综合分析，动态传递与显示设备相适应的学习内容；学习服务接口为用户提供一系列“学习元 ”的学习服务，包括学习工具、学习圈子、学习内容、学习活动、学习评估、学习记录、语义关联等，学习者可以根据自身需要通过无处不在的泛在网络快速调用这些学习服务接口，随时获取学习支持服务。 * * 功能概念图 系统组合图 应用视图 用户视图 1.与学习对象只注重学习内容的传递不同，学习“学习元 ”在设计上还支持目标说明、学习活动和工具设计、练习与评价设计等方面，使得学习资源的开发者可以基于“学习元 ”为学习者设计一个完整的学习流程，更好的支持非正式环境下的学习过程。同时，人与人之间的关系也被看成一种重要的学习资源而引入到“学习元 ”中，使得学习者通过学习不仅能够掌握知识和技能，更能维持和扩展获得知识的管道（通过“学习元 ”建立和维系的人际网络）。 2.学习资源的内容不再是一成不变的，而是随着时间不断进化的，具有生成性和成长性。资源进化过程中的