滕王阁序——窦野华[语文].ppt

作者（注释补充） ?王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”。亦称“初唐四杰”。 ?初中我们学过王勃的诗《杜少府之任蜀州》 ?王勃的五言律诗和绝句成就较大。 ?本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为论者所激赏。 第一课时 学习重点：通读全文，疏通文意 1、翼轸（ ） 2、襟（ ） 三江 3、鹤汀（ ） 4、凫（ ）渚（ ） 5、川泽纡（ ） 6、孤鹜（ ） 7、樽（ ） 8、迥（ ） 9、南溟（ ） 10、胜筵（ ） 11、梓（ ）泽 通假字 俨骖腓于上路 云销雨霁 所赖君子见机 课后作业 1、熟读全文 2、看注释，进一步理解文意 （划出自己不好理解的句子） 3、完成课后练习三、四 第二课时 学习流程 明确：文章可分为四部分。 第一部分（1）概写风貌，引出与会人物。 第二部分（2-3）三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分（4-5）写宴会盛况，发人生感慨。 第四部分（6-7）叹知己难遇，胜宴难再 1、思考这两段描写了哪些内容？ 评：注意意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽 落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞； 秋水碧而连天，长天净而映水，故曰一色。 王勃把这种景象用对偶句的下句来表现，描绘出一个旷远的背景，在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，构成色彩明丽的画面。 前人又曾指出，王勃的句法出自最后两句，但最后两句都显得雕琢造作，意境也不如王勃的优美动人。庾信的落花与马射队伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃写红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照；无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，构成的画面更为明丽鲜活，超出前人甚远。 一、当堂背诵2-3段 二、课后作业 1、完成练习一、二、五 2、思考：怎样看待4、5两段作者的思想感情？ 第三课时 学习要点: 1 鉴赏四-五段 2 归纳总结骈文的特点及本文特点 讨论:这两段写了哪些内容? 分析这，就应联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风，被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，清操愈厉，困而弥坚。 这样，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。 从六朝到初唐，骈文统治了文坛，其特点是：要求通篇文章结构相互对称，词语对偶。在声韵上讲究运用平仄，音律和谐，修辞上注意藻辞和用典。 1、句式错落，节奏分明 2、骈俪藻饰，辞系华美 3、运用典故，简练含蓄 作业 背诵并默写课文 * 中国古代四大名楼 蓬莱阁 岳阳楼 滕王阁 黄鹤楼 滕王阁序 王勃 “九月就日，都督大宴滕王客，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃泛然不辞。，都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也！请遂成文，极欢罢。”（《新唐书》）可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。 第一课时 第二课时 第三课时 1、朗读全文，把生字找出来，看注释注音 2、看注释，粗通文意 3、字词辨析训练 初读奇文 yìzhěn 二十星宿之一 jīn 上衣、袍子前面的部分 tīng 水边平地 fú zh? 凫：野鸭。渚：水中间的小块陆地 yū 迂回曲折 wù 野鸭，名词。（骛：纵横奔驰，动词） zūn 古代盛酒器具 ji?ng 远 míng 海 yán 古代席地而坐时铺的席子 z? 梓树，与“桑”相连，借指故乡 通“严”,政整治 通“消”，消散 通“几”，预兆 词类活用 襟三江而带五湖 雄州雾列，俊采星驰 川泽纡其骇瞩 屈贾宜于长沙 窜梁鸿于海曲 都为意动，以······为襟、以······为带 都为名词作状语，像雾、流星那样 意动，对······感到惊骇 使动，使······屈居 使动，使······窜逃 再读奇文 方式：集体齐读课文 （注意：诵读的停顿关系到语气的准确性） 步骤： 1、各自诵读 2、集体齐读 本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。 四字句的停顿只有一种模式：二二 六字句的读法有五种： （1）孟学士/之词宗（2）临/帝子之长