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一、了解有关的规划与纲要 第八章 建设重大装备基地 　　充分发挥我省发电设备、重大装备、工程机械等产业优势，优化资源配置，调整产品结构，增强自主创新能力，不断扩大市场占有率，把我省建设成为在全国有突出地位并有国际竞争力的重大装备制造基地。 发电设备 重型装备 工程机械 其他装备制造业：轨道交通设备、石油天然气成套设备、汽车及关键零部件、环保装备、航空管制系统、数控技术装备等 。 第三十章 优先发展教育 　　把优先发展教育作为促进人的全面发展和提升人力资源素质的根本途径，扩大教育供给，加快教育改革，优化教育结构，提高教育质量，促进各级各类教育全面、协调、健康发展。 第二节 大力发展职业教育??? 继续深化职业教育教学改革，加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，加快生产、服务一线急需的实用型和技能型人才培养，特别是高素质、高技能专门人才的培养。推动职业院校与企业密切结合，增强职业教育发展活力。 第三节 积极发展高等教育??? 扩展高等教育，稳步发展本专科教育，加快发展研究生教育，提高高等教育大众化水平，加强高等教育的结构调整和教学改革，增强高等教育对社会经济发展的适应性。全力支持已进入国家“985工程”和“211工程”学校的改革和发展，加强一批省属高水平大学的建设。努力推进重点学科建设进程，不断提高全省高等学校学科建设水平，着力提高教育质量。大力加强高等学校的文化建设，优化育人环境。到2010年，各类高等教育在校生人数达到160万人，其中研究生人数达到8万人，高等教育毛入学率达到25%。 第四节 高度重视终身教育??? 延伸学校教育，发展学前教育、成人教育、休闲教育和老年教育，高度重视人的终身发展和学习需求，鼓励通过多种形式和渠道参与学习，构建终身教育体系。重视加强载体建设，以更新知识和提高素质为重点，努力创建学习型社区、学习型机关、学习型企业和学习型家庭。大力发展现代远程教育，职业资格证书教育和社区教育，努力形成人人学习、处处学习、终身学习的制度环境。 核心能力：能胜任普通机加工操作以及数控机床的操作、能胜任数控零件程序编制、能胜任数控制造工艺编制。 核心课程：机械制造技术、机加工实训、零件数控车削加工、零件数控铣削加工、零件线切割加工、生产实习、顶岗实习等。 3、本专业人才培养方案是如何制订的？[校企合作共同制订]依据是什么[企业调研、毕业生信息反馈、人才需求分析报告、数控技术专业岗位(群)工作分析的调研与确定、典型工作任务调研、分析与归纳等]？做过怎样的调研与论证[岗位群的调研与论证、专业岗位(群)工作分析的调研与论证、典型工作任务的调研与论证等]？在本专业的人才培养方案中，如何体现学生综合素质的培养[素质教育贯穿人才培养方案全过程、实施素质拓展“雄鹰计划”、选修课，专业核心课程通过资讯、计划、决策、实施、检查与评估六步法，教学场所是校内外实训基地，是真实的工作环境，以来源于企业经过加工处理的典型零件为载体，严格按照企业的要求，在老师指导下，学生在学中做、做中学，实现工学结合，能够让学生感受到企业的氛围，增强其责任意识、质量意识、团队协作意识，促进其职业能力的培养与职业素质的养成。 ]？ 如何体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系[基于职业分析构建能力本位的课程体系，与企业：开展深度合作，共同制定人才培养方案，共同制定课程标准，共同实施教学，体现出课程职业性、实践性和开放性的特点。从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，以数控技术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确数控专业领域核心能力；同时结合相关职业资格证书的要求，围绕核心能力培养，构建课程体系。]？ 4、专业建设所做的工作及其效果：专业人才培养方案体现高等职业教育特色和学校特色的情况，专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果。 5、课程建设和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容、方法、手段改革情况与存在的主要问题等课程建设所做的工作及其效果；课程考试/考核方式的改革情况及其效果；课程教学中存在的困难及改进的设想。 6、对专业人才培养方案、课程教学大纲、课程标准的熟悉情况。[自学] 7、所任课程定位，学生就业岗位工作过程中涉及的课程有哪些，面向的工作岗位（群）能力、素质要求，教学内容、方法、手段以及课程考试/考核方式的改革的做法及其效果，所任课程是如何体现“职业性、实践性、开放性”要求的。 8、学校强化学生职业能力训练的措施（实训、实习、实验、竞赛、社团活动）与效果（双证书情况、技能比赛）。 措施：课程实验、专周实训、生产实习、顶岗实习、科技三下乡、课程设计、毕业设计。 效果：学生积极性高，参与性较强，效果较好。 双证书获取率：06级数控技术专业100%。 获奖情况：07电子设计大赛1等奖，四川赛区2等奖，成都软件设计大赛1、3