增强现实在混合教学课堂的应用探索.docVIP

增强现实在混合教学课堂的应用探索 　　DOI：10.16644/33-1094/tp.2016.07.024 　　摘 要： 介绍了增强现实（AR）技术的基本原理及其在各个领域的应用。AR是将虚拟物体渲染到真实的场景中，是对现实环境更加逼真的补充。以混合式学习理论为指导依据，探讨增强现实技术在混合课堂的教学应用，以高中化学教学中一个实例的开发和操作演示过程作为案例，展现了增强现实技术在混合式教学课堂中的应用优势，为增强现实进入教学领域提供了借鉴。 　　关键词： 增强现实（AR）； 混合式学习； 混合教学； AR应用 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）07-81-04 　　The application of augmented reality in the blended teaching 　　Ling Caijin， Zeng Ting 　　（Heyuan Polytechnic， Heyuan， Guangdong 517000， China） 　　Abstract： This article introduces the basic principle of AR （augmented reality） technology and the application in various fields. AR renders the virtual objects into the real scenario， which is a complement to realistic environment. Guided by the blended learning theory， the application of augmented reality in the classroom of blended teaching is discussed. Taking the development and demonstration of the operation process of an instance in the high school chemistry teaching as an experimental example， the advantages of AR in teaching are demonstrated， which provides a reference for the application of AR in the field of teaching. 　　Key words： augmented reality； blended learning； blended teaching； application of AR 　　0 引言 　　增强现实（augmented reality，AR），也被称为混合现实，是在虚拟现实技术（virtual reality，VR）基础发展而来的一项技术。增强现实是把真实环境和虚拟现实的景象叠加起来，在同一个画面或空间同时存在，并强调虚拟对象与真实世界物体的交互。虚拟现实技术则注重运用计算机创造一个人机交互的3D虚拟空间，为使用者提供关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，用户完全沉浸在一个虚拟的合成环境中，无法看到真实环境。增强现实能够把计算机虚拟信息（物体、图片、视频、声音等）融合在现实环境中，用户观察的真实场景与虚拟物体共存一个视觉感知空间，把现实世界丰富起来，对现实环境进行了更逼真的补充，增强了用户对真实环境的理解。增强现实的使用可比喻成在用户的现实世界里开了个窗口，或者将来视角足够大的时候，把呈现在我们面前的现实世界做一个叠加的、真实的注解。VR与AR两者由于技术原理不同，各自的应用领域不尽相同，两者都致力于塑造具有真实感的感官输入、交互的环境。 　　1 混合教学模式 　　传统教学模式以系统知识传授为主的路线进行教学设计，课堂教学多采用粉笔+黑板等讲授法、演示法、讨论法等。传统教学模式能发挥教师在课堂的主导作用，帮助学生高效掌握系统的知识技能，同时也有利于师生情感的交流，充分发挥情感因素在教学中的作用[1]。这种教学模式有它的局限性，如不利于实践课程的教学，对抽象事物表达不够具体，缺乏师生、学生之间的课堂互动，不利于激发学生的自主学习兴趣，课堂过分依赖教师的“教”的过程，忽视了学生“自主学习”过程。 　　传统课堂的不足及“混合学习”（Blending learning）概念的兴起，引起了教育研究界的注意，“混合学习”即两种以上学习方式（或教学方式）的结合，在认知主义、建构主义等学习理论的指导下，一种新型的“混合式教学模式”把传统课堂的优势和技术的优势结合起来，