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基于移动学习平台的“计算机应用基础”课程教学研究 　　摘 要 相较于一般理论性强的学科而言，基于移动学习平台的移动学习更为适合“计算机应用基础”这种理论和实践相结合的课程教学。对移动学习平台和“计算机应用基础”教学现状进行分析，对基于移动学习平台的“计算机应用基础”课程教学对知识点从初识、了解、领悟以及牢记的全周期过程进行了优化和改善，以提高教学质量，激发国家开放大学学生学习的自主能动性。 　　关键词 “计算机应用基础” 移动学习平台 教学研究 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.054 　　Abstract Compared with the general theory， the mobile learning platform based on mobile learning is more suitable for the theory and practice of computer application foundation. On the mobile learning platform and computer application foundation teaching present situation analysis， based on computer application foundation course teaching of mobile learning platform of knowledge from acquaintance， understand， comprehend and remember the whole cycle process was optimized and improved， to improve the quality of teaching， stimulate the National Open University Students learning initiative. 　　Key words computer application foundation； mobile learning platform； teaching research 　　0 引言 　　美国未来学家阿尔文?托夫斯说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”现如今计算机作为日常生活中随处可及的应用设备，掌握其相关的应用技术对于我们学习及工作尤为重要。而“计算机应用基础”作为国家开放大学教学计划中第一学期规定的统设、必修课程，其不仅能够培养学生的计算机素养，帮助学生具备相应计算机基础知识，掌握实用信息技术与基本软件操作方法，还能有益于提高学生日后的学习效率，使学生的生活变得更为便捷、高效。然而，由于目前大多仍沿用着传统的课堂理论讲授的教学模式，忽视了“计算机应用基础”课程强的实践性和操作性，传统的教学手段越来越无法激发学生的学习兴趣和热情，甚至引起学生的厌学情绪。截至2016年，全球移动互联网用户将达到20亿，其中，中国移动互联网用户达到7.9亿，占有率达34.5%。因此，要充分发挥移动互联网的高便捷性、智能性、开放性以及传播性，从而改善、优化教学氛围，满足学生学习的个性化需求，提高学生的自主能动性。本文以改革传统教学模式和创新信息化教学理念为目标，对基于移动学习平台的“计算机应用基础”课程的教学模式进行了深入的研究和探讨。 　　1移动学习平台相关概述 　　移动学习（M-learning）的研究最早开始于1994年美国卡耐基梅隆大学开展的WireAndrew研究项目，其是一种在数字化学习的基础上发展而成，并随着信息技术的更迭而不断改进、升级的学习方式。与传统教学模式相比，移动学习具有开放性、可及性以及便捷性，它通过智能手机、iPad以及平板电脑等移动设备的帮助，使求知者在任何时间、空间、地点都能够学习，并实现教师与学生之间的双向交流，真正意义上打破了时空的局限，使学生的学习活动延展到校外。微信是一款由腾讯公司于2011年推出的具有社交、通讯以及学习功能的移动软件，微信学习平台则是基于微信平台化功能，实现跨空间、跨地域学习交流的目的；Blackboard 平台则是由美国Blackboard公司所开发的数字化教学平台，其以课程为中心，集成了网络中“教”与“学 ”活动的环境。通过教师在相关平台上面发布学习资源和开设网络教程，使学生能够结合自身学习状况，选择相应的内容进行学习，并与教师就教学内容进行实时的交流和讨论，其为教师和学生提供了便捷的移动网络学习虚拟环境。而网易公开课是由网易于2010年推出的一个涵盖社会、金融、历史、科学以及生物等各个领域的公开的免费课程