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基于“互联网+”的高职院校实训室管理研究 　　摘要：新形势下“互联网+”思维已经深入经济社会各行业领域。高职院校实训室管理也得益于互联网资源共享优势，在管理过程中大大提升了效率。当前随着我国高职教育的深入发展，以及人才战略的不断优化，实训室已经成为高职实践教学的重要部门。为此本文对“互联网+”在高职实训室管理中的诸多细节问题做了深入的分析研究。 　　关键词：互联网+ ；高职；实训室 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0115-02 　　党的十八大报告明确提出“加快发展现代职业教育，加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力”。随之而来的便是如何进一步提升职业院校的信息化管理水平，加快职业教育现代化建设的步伐。文章以实训室管理为例，探讨未来如何运用“互联网+”思维在高职院校实训室建设与管理中提供更为优质的服务。 　　1 “互联网+”在实训室管理过程中的意义 　　1）为实现教育信息化提供效率保障 　　随着“互联网+”教育行动计划的深入推进，高职院校教育、教学活动对互联网的依赖程度大大提升，并对教学资源的整合和优化提出了更高的要求[1]。在“互联网+”战略的推动下，职业院校在建设过程中“互联网+”的思维与相关技术应用的多少，决定了学校办学水平的高低，也决定了学校的办学理念是否符合时代要求，同时，还为建设信息化的职教体系提供效率保障。 　　2）为实现理论知识向工作技能转化提供动能 　　实训室的现实意义便是为学生提供动手操作的场所和机会，是一项重要教学资源，也是实现学生理论知识向实践技能转化的一个重要场所，随着我国经济结构的不断优化，对学生实践能力的要求越来越高，甚至实践素质直接决定着学生的岗位胜任能力。为此，高职院校应该顺应时代发展趋势，不断深化和加强实践教学力度。改变原有的管理方法和手段，充分利用“互联网+”思维方式为高职院校实训室管理提供支持，提高实训室的使用效率与效能，为学生创造更多的、更为合理的实践机会，实现理论向技能的转化。 　　2 目前高职院校实训室管理的主要问题 　　1）业务的系统性不足，和教学计划的结合不够充分。 　　高职院校实训室管理中的系统性不足是影响工作效率和资源利用率的一个突出问题，其导致了实训室资源与教学计划的结合不够充分。例如，在教学计划安排中将某个班级集中在一段时间内到实训室实训，其余班级需要排队等候实训室进行实训操作，而有的时候又出现了实训室的长期闲置，无人使用，这种时间安排上的不合理，给实训室的利用效率造成很大困扰。造成这一现象的一个重要原因便是实训室管理与教学计划的结合不科学、不够充分 [1]。 　　2）实训室管理的信息化程度不高。 　　当前实训室管理中很大一部分内容需要计算机进行数据处理和分析，并且随着网络信息化的不断完善，网络信息资源共享与利用也成为实训室管理中的一个重要组成部分。但是，由于人员素质与传统管理模式导致实训室管理信息化程度不高。 　　一是部分实训室管理人员利用信息化手段进行教学和管理的能力有待进一步提高，在“互联网+”思维的影响下，如不能熟练地运用信息技术将会对工作效率产生不利影响。 　　二是实训室管理方式较为传统。目前相当一部分高职院校仍在沿用传统的实训室管理方式，例如在实训设备运行状态、耗材的使用情况等方面的工作都是通过纸质统计表进行统计，由于受统计表格设计缺陷和统计方法局限性的影响，在管理的过程中实训教师需要花大量的时间和精力用于完善和分析各种统计表格和数据，不能很好地进行实训准备和实训指导，一定程度上影响了实训室的正常运行和实训效果。 　　3）实训室管理过程中物质保障不够坚实。 　　从理论上讲，实训室建设应当与社会经济发展和工艺水平相当，只有这样才能确保学生的实践能力能够满足社会正常需求。但现实情况并非如此，由于受经费等因素的影响，实训资源紧张成为了制约高职院校发展的瓶颈，而且用在实训室运行和维护的资源更是少之又少。实训室建设也伴随着高职院校的发展一直精打细算，缺乏坚强的物质保障已经成为影响和提升实训室水平的一个关键因素。 　　3 “互联网+”与实训室管理的结合路径 　　实训室建设要有针对性，要充分体现实训功能的综合性、培训的实用性和需求有效性。实训室管理中应该充分利用“互联网+”的技术条件和思维方式充实和完善高职院校实训室建设与管理体系。 　　1）以网络信息资源共享为突破口提升实训室管理的系统性。当前实训室管理系统性不足已经成为影响和提升管理效率的一个障碍因素。实训室管理的系统性提升是一项复杂工作，在诸多问题面前应当找到一个突破口，牵动全面发展和完善。“互联网+”的模式对于实训室管理的关键点在于网络信息资源共享，这成为影响和提升整个管理效率和系统性的突破口。网络信息资源