第一节心理学研究的对象第一心理学研究的对象第一节心理学研究的对象第一节心理学研究的对象.doc

第一节　心理学研究的对象 一、心理学是研究心理现象的科学 心理现象不仅人有，动物也有。 人的心理比动物的心理更加复杂，两者有着本质上的不同。 心理学是一门科学。科学不同于人们日常生活中所拥有的零散经验，它是人类社会长期实践（包括实验）所获得的知识的结晶，其最大的特点是有自己研究的独立对象、范围与体系，能发现客观规律，从而成为人们改造世界的定向工具。心理学当然也是如此。 二、心理学是研究心理活动的形式及其规律的科学 人的心理有内容与形式两个侧面:心理内容指的是来源于现实度为每个人所意识到的各种映象本身，而心理形式是指映象存在的方式及其组织、结构。心理学在考察人的心理现象时虽然也常涉及到一些内容，甚至有时也不得不去分析一些内容，但主要是从发生与发展的角度研究心理活动的形式（包括其机制，过程等）及其规律。 为什么心理学不专门研究心理内容而着重研究心理形式呢？ 这是因为：第一，心理内容是外界事物反映在脑中的映象。第二，心理内容千变万化，情随事迁，因人而异，它带有相当大的情境性与主观性。第三，科学研究的重要特点是分析与概括。心理学暂时撇开浩繁的心理内容而就其构成的心理形式展开研究，本身就是一种分析与概括。 三、心理学的内容与基本结构 心理学通常从两个方面去研究人的心理： 一是共同的心理过程，即个体意识形成及其活动表现的一般过程； 二是个性差异，即人与人之间在意识倾向和稳定的心理特性上的个别差异。 任何学科的体系都不是绝对的和固定不变的，它将随着科学研究的进展与人们言听计从对象的深化而发展。 第二节 心理学的任务及其与教育的关系 一、心理学的基本任务 （一）心理学的理论任务 心理学中有许多理论问题需要解决，而它的最根本的理论任务是通过对自己对象的研究，不断深入地提示心理、意识与外部世界及脑的关系及其起源的奥秘，从而以最新的科学成就对辩证唯物主义的基本原理起到论证与充实的作用。 （二）心理学的应用任务 它要求心理学通过对心理活动及其规律的揭示，去解决各个实践领域中凡是与人的心理活动密切关联的问题。 二、心理学分支的发展及其意义 心理学发展的一个明显标志是分支学科的不断出现与成熟，它们都在完成上述两项任务中作出各自的贡献。 普通心理学是心理学的基础学科或总学科。它的主要任务是依据并归纳心理学在各个方面的研究成果，阐明心理现象中各种最基本的事实与最一般的问题，探索心理活动的普遍规律。 发展心理学主要包括动物心理学与儿童心理学两门学科。前者是研究动物在演化过程中心理发生、发展的事实及其规律的学科。后者是研究儿童从出生到成年心理发生、发展的规律及各年龄阶段心理特点的学科。 教育心理学是研究教育过程中的心理活动及其规律的学科。 社会心理学是研究个人及群体在相互交往中出现的各种社会心理现象及其产生、变化规律的学科。 由于许多实践领域要求运用心理学的知识去探讨与解决各自的具体问题，近一个世纪来，相继出现了不少应用心理学，如医学心理学、咨询与临床心理学、工业心理学、管理心理学、运动心理学、艺术心理学、军事心理学、法制心理学等等。 三、心理学与教育的密切关系 如果说心理学是教育的理论依据之一，那么教育也是促进心理学发展的一种主要的动力来源。心理学与教育的关系非常密切。 （一） 要提高教育工作的自觉性，必须了解心理学。 （二） 结合教育实际开展研究，有助于心理学的发展。 （三） 心理学与当代教学改革 教改势在必行，提出教改方案必须有心理学的依据，而心理学本身也会在教改试验的问题研究中获得进一步发展。 第三节　心理学研究的方法 一、研究心理现象的方法论原则 心理学的研究方法很多，但都应遵循一定的原则。 （一） 客观性原则： 按照客观事物的本来面目予以揭示而凭空臆测加以歪曲，是一个切科学都就遵循的基本原则。 （二） 分析与综合的原则 把复杂事件分解为简单的组成部分和把各部分联合成为统一的整体。 （三） 教育性原则 结合教育实际研究心理学；从教育实践中发现所要研究的心理问题；心理学的研究成果要应用于教育实践。 二、几种主要的研究方法 （一） 观察法（二） 实验法 1、 实验室实验：它是在特设的心理学实验室内借助于专门的仪器设备进行的心理实验。 2、 自然实验：这是在日常活动的情境中所进行的心理实验。 3、问卷调查及相关法：是将所要了解的内容）如兴趣、态度、归因倾向、思维方式、创造力水平、价值观等等）及其表现归结为若干有代表性的，要求被试回答的问题或项目单，然后依据取得的样本进行评分或评级，以测知被试的心理状态或特性。 第二章　心理及其发展与学习 第一节　心理的实质 大量的科学事实证明：心理是头脑的机能，是客观世界的反映；而人的心理则是人脑对客观世界的能动反映。 一、心理是客观世界的反映 （一）反映是物质的普遍特性 反映是指一种物体在与其它物体相互作用时能留下外部影