福建师范大学网络教育学院历史教育（历史）专业《中学历史.ppt

第九章：中学历史课的评课 本章是教材第八章第三节的内容原题为：一节成功的历史课的标准。 历史课的评课是对上过的历史课进行的课后评价和反思，通过反思了解教育对象的反馈，发现一堂课的成功和欠缺之处，从而促进教师专业能力的提高和专业化的发展。 本章主要介绍了历史教师自我评课的方法（整体入手综合评析；化整为零单项评析；以果溯因总结经验）历史教学课堂评价的标准与方法（课堂评价的标准、评价的操作）对评价标准应体现哪些具体内容作了较为详细的说明并附了一份《北京市中小学课堂教学评价方案》。 第九章：中学历史课的评课（即教材第八章第三节：一节成功的历史课的标准） 一、简答题 1、简述中学历史课自评的意义与方法。 2、简述中学历史课评价的操作步骤。 二、论述题 1、你认为一节成功的中学历史课的标准是什么？ 第十章：中学历史教学中的学习指导 传统的中学历史教学比较重视教师的“教”，而对学生的“学”研究不足。实际上学生的学也是有规律可循的，从教学班来看学生是一个整体因为教师的授课是以一个教学班为基本单位进行的，教学必须研究全班学生的共性。但是从学生来看，他们又是有各自个性的个体，教学必须充分调动每一个学生的积极性和主动性，教学又必须研究学生的个性。强化教学中的学习指导是培养终生学习能力的需要。 本章分两节介绍了学习指导的意义和指导学生学习历史的方法。 第十章：中学历史教学中的学习指导 一、名词解释 学习过程 学习兴趣 二、简答题 1、简述学生学习过程的特点。 2、简述构成学习活动的基本要素及各要素在学习活动中的作用。 三、论述题 1、论述指导学生学习历史的工作意义。 2、当前影响中学生历史学习的因素主要来自哪些方面？你认为应如何消除这些因素的消极影响使中学生更好的学好历史课。 3、论述“研究性学习”的原则和过程。 第十一章：中学历史教学中的复习与评估 本章是教材第十章的内容。分两节介绍中学历史教学的复习和评估。 历史教学的复习与巩固一节介绍了历史教学复习与巩固的意义与作用、历史复习的方式方法。 历史教学的评价一节介绍了历史教学评估的目的与意义、历史教学评估的目标、历史教学评估的形式与方法和历史试题的编制与评价。 第十一章：中学历史教学的复习与评估 一、名词解释 随堂复习 历史教学评估 二、简答题 1、简述中学历史教学复习的作用。 2、简述随堂复习的形式。 3、组织中学历史教学的总复习应做好哪些工作？采用什么方法？ 4、简述历史教学评估的意义。 5、简述中学历史教学“认知、情感、技能”领域的评估目标。 三、论述题 1、请介绍三种对学生历史学习的评价方法并对其优劣进行评价。 2、论述历史科考试的命题原则。 第十二章：师范院校学生的历史教育实习（略）（教材第十一章） 第十三章：中学历史教师的进修 本章为教材第十二章的内容。 主要介绍中学历史教师的素质要求、中学历史教师进修的意义、内容及方式和中学历史教师的教学研究。 没有好的教师，就没有好的教育，教师的素质决定着教学的质量，不同的历史时期对教师的素质具体要求有所不同，但都不外乎思想政治、知识、能力和心理等方面，教材对此作了较为全面的论述。 根据时代发展的要求，历史教师要树立终生学习的观念，终生学习可行的方法就是进修和教研。教材介绍了教师进修的意义，内容及方式和教师教研的意义、作用和内容。 第十二章：中学历史教师的进修 一、简答题 1、简述中学历史教师进修的意义和内容。 2、简述中学历史教师教学研究的形式。 二、论述题 1、按照你的认识谈谈在当前的教育形式下中学历史教师应具备的素质。 复习题型示例： 一、名词解释 1、实验法 中学历史教学研究方法之一。这是为了解决历史教学上的某个问题，根据一定的教学理论，组织有计划的教学实践。在完成计划中所规定的各项实验任务之后，对实验结果进行分析，综合，而得出科学的结论。 2、历史意识 历史意识是人们对社会历史的认识，这种认识的视野是开放的，宽广的，既基于社会的现实又跨越时空。他不仅仅是针对过往的历史，而且与认识现实，展望未来有着一定的关联。 3、教材 从广义上讲，是指教学活动中所利用的一切素材和手段，即教师指导学生进行学习的教学材料。凡承载教学内容和信息的物化的材料，都可以视为教材。 4、特殊认识论 对教学过程的一种认识。持这种观点的人认为，教学过程实质上是人类的一种认识过程，但与一般的认识过程相比，又有明显的特殊性。即儿童掌握知识是在教师的指导下进行的，学习的主要是间接经验，与其他获得知识过程相比是最简捷和最省时的。 5、教学模式 教学模式是在一定的教学思想的指导下，围绕教学活动中的某一主题，形成的相对稳定的，系统化的和理论化的教学