硕士研究生学位论文开题报告.docVIP

硕士研究生学位论文开题报告 论 文 题 目：高中数学课堂教学模式改革的研究 报 告 人 姓 名：鲍雨 研 究 方 向：数学教育 学 科 专 业：学科教学（数学） 年 级：2012级 指 导 教 师：王静 所 在学院 (所)：数学与统计学院 东北师范大学研究生院制 2013年 7 月 29 日 填表说明与要求 1.开题时，报告人应向开题报告审查小组提供一定数量与论文选题直接相关的参考文献实物，具体数量由各学科专业自行确定。2.文献综述一般应包括与论文选题相关的国内外研究的进展、现状、问题与发展趋势等。文科不得少于5000字，理科不得少于3000字。 3.参考文献格式参照学位论文。 4.论文开题时间一般应不晚于入学后第三学期中。 5.开题报告通过后，由学院留存并作为毕业审核材料之一。 6.开题报告的格式和内容可根据学科专业特点作适当调整。 7.开题报告中的字体均用宋体五号字，用A4纸打印，于左侧装订成册。 一、研究问题与文献综述（研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献） 1、研究背景 ２０世纪８０年代以来，各国教育界的教育学家们都希望通过对历史的反思和课程新标准的制定来解决２１世纪本国公民的数学素质问题。美国数学教师理事会曾经发现：美国的数学课程的内容过于宽泛并且缺乏深度，教学内容没有挑战性，对理解和解题能力不够重视，学生在课堂教学中思考的时间少。虽然种种原因不同，但是各国的课改呼声是一致的。英国１９８９年颁布的国家数学课程标准要求通过渐变而不是突变进行课程改革，要稳扎稳打。日本的课程改革体现了数学课程个性化、活动化和实践性方面的走向，从基本反映了国际数学教育发展的趋势和潮流。我国的数学课程改革在最近二十年里基本上保持着稳定的状况，有一些内容上的增减或简单调整，但大致没什么变化。教师能够通过教学经验的积累很快的适应教学的要求，但是在很大程度上没有体现出数学课程的本来目的，缺乏对数学学习的积极的态度和兴趣。学生学习的主动性很低，大多数学生因为成绩而学习数学，并不是因为对数学有兴趣而学习，学生学习数学有压力而非快乐。数学课程内容没有很好地体现数学思想的本质和现代数学的发展。高中数学课程重视理论的讲解，缺乏与现实生活的相关联系。只重知识的教学，不重思想的教学；只重结果的教学，不重过程的教学，忽视培养学生的独立思考能力和创新能力；为了成绩，学生死记硬背，没有从根本上理解数学模式的逻辑思维。针对以上的问题，我国数学教育工作者在１９８９年成立了＂２１世纪中国数学教育展望＂课题组，明确提出＂用大众数学的思想改造传统的数学教育理论与实践体系＂人人学有用，＂的数学，人人掌握数学，不同的人学不同的数学＂。 2、研究问题 （1）高中数学课堂教学模式改革的原因 原课堂教学基本上是教师教学的“满堂灌”，学生负责听，教师负责教，学生的自主学习性很低，严重影响了学生发挥自己对数学的兴趣，并且学生的学习效果不是很好，因此高中数学要实行课程改革，让学生可以很好的发挥自己在数学方面的天赋，展现自己对数学的兴趣，这样对于学生发展与成绩的提高有很大的帮助。 （2）高中数学课堂教学模式改革措施 教材的设计新颖，知识内容交叉推进，螺旋上升，课程的设置体现了学生的自主探究，这种安排符合学生的认知规律，使学生在课堂上能够很好的参与进来，学生积极主动学习。 （3）现今重点学校的几种数学课堂教学模式改革措施 山东昌乐二中的课程改革，山东杜郎口中学的课程改革 （4）我校数学课堂教学模式改革策略 教学六步法：学生探究——学生展示——学生点评——总结延伸——巩固应用——课堂小结 （5）数学课堂教学模式改革的未来展望 数学课堂教学模式改革体现了课程内容和变革的教育理念，强调教学的创新和培养学生兴趣结合起来，可以使学生更好的掌握数学的逻辑思维，数学课堂教学模式改革是个长期的演变过程，不能操之过急，要掌握好学生的学习基础，培养学生的动手动脑的创新能力，在教学过程中，一定要主抓学生的学习自主性，是学生可以在教学过程中互帮互助。数学教师应该调整好自己的心态，积极主动的学习数学课堂教学模式改革，并把课程改革应用到教学实践中，使学生的数学成绩可以有很好的提高。 3、相关文献综述 数学课堂教学模式改革不仅是一种的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革作为教师，要适应新的的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长只有改革，才能真正提高教学质量，促进学生发展。要让课堂焕发生命的活力，就应关注每一个生命的成长。在教学中，不仅关注学生在现实情况下达到的水准，更应关注他们对未来发展产生深刻影响的素质和能力的生成。如学习兴趣、创新意识、探索精神、合作态度、感受和思维品质等。通过杜朗口