2014学习心得.doc

学习心得 经过一段时间继续教育的学习，作为一名高校教师对整个高等教育更加全面的深入的理解和体会。下面将从一下两部分对体会进行深入的剖析和总结：一是对所学知识进行概括和总结；二是学习后所获得的收获或体会。 一、知识要点概括 第一、高等教育未来发展趋势 一、高等教育的国际化 高等教育国际化是指一国将高等教育发展置于国际化坐标体系下，从国际视野审视高等教育的办学现状，借鉴国际先进的办学理念和管理方式，培养具有国际竞争力的高素质人才，产出具有国际影响力的高水平成果，使高等教育水平不断提升的过程。 2．高等教育国际化的外延 高等教育国际化给中国教育发展的启示 制定符合教育国际化要求的培养目标；调整人才培养目标，改革人才培养模式；加强与国际高等教育合作与交流 高等教育的内涵式发展是高等教育科学化发展、大众化发展和国际化发展的需要，是高等教育发展的必然趋势，也是提高教育质量，实现中华民族伟大复兴的迫切要求。因此，必须从中国高等教育发展的实际出发，切实探索实现高等教育内涵式发展的现实路径。 第二、高等教育功能的新论题 一、教育功能释放的三重境界及整体分析 生存境界、生活境界和生命境界是人的存在的三种生活样式，教育的主体功能是培养人，那么教育功能的释放也关乎人的存在的不同境界。 二、高等教育功能释放的社会动因 高等教育功能的释放是高等教育发挥作用的外显方式，高等教育正向功能的释放也是高等教育价值实现的方式。 三、我国高等教育功能释放的问题、成因及对策 从释放机制看，高等教育功能的释放首先表现在高等教育产品走向社会，有相应的岗位和机会，这才为发挥作用提供可能。故对社会来说，能不能给高校毕业生提供相适应的工作岗位是高等教育功能释放的前提。 第三、高等学校教学改革的新思维 分析专业设置的复合意识和大类培养意识、教学资源建设的精品取向和多元共享意识、学生学习方式的多元趋势和自主意识。 一、专业设置的复合意识和大类意识 如何满足社会需求，专业设置是高等教育的基础环节，专门设置能否跟上时代的步伐，能否满足社会生产的需要，决定着高校人才培养与社会需求结合的程度。 二、教学资源的精品意识和共享意识 随着信息技术的发展，教学资源的整合和优化，以及教学资源的开放共享成为高校教学改革必须关注的问题。随着高校生源人数不断减少，高等学校在招生、人才培养、教学改革等方面必须要做出适当的调整。 三、学习方式的多元取向和自主意识 当前，高等学校的学习方式还是以固定场所和授课时间为主。从当前网络课程的发展、信息技术在教学上的应用看，这一方式在教学活动中所占的比重应当进一步降低。学习方式的多元化趋势将会越来越明显，与此相适应，要求学生的自主性学习意识必须得到强化。 第四、高校课程改革的新问题 一、高校课程改革与教师教学能力的提升 美国管理心理学家勒温认为：“在任何一项变革中，都存在着推力与阻力这两种对抗力量，前者可以发动并维持变革，后者则阻止变革发生或进行。” 二、高校课程改革中存在的“四风”问题及其解决策略 一项改革被逐步深化的过程，其实也是问题不断衍生的过程。比如高等教育领域正在如火如荼推进的课改。 三、远程开放教育对高校课程改革的挑战 远程开放教育是经济社会发展并伴随着教学法的改进和技术的进步而不断向前发展的产物。 第五、高校教师专业发展的新动向 一、高校教师社会服务与专业发展 高校教师服务社会，不仅要求其具备与之相应的通用能力和可迁移能力，还须拥有前瞻能力、捕捉信息能力、成果转化能力以及与实践话语的融通能力等。 二、教师资格认证与专业发展 高校教师应具备相应的专业知识、能力、价值观以及人格特质等胜任力特征。反观高校教师资格认定制度，其对教师胜任力特征的考核未能全面体现对高校教师职业准入的基本要求，且考核缺乏科学效度。 三、社会化媒体支持下的教师学习共同体 根据教师的学习特征，教师专业发展应该是群体的行动学习与研究性学习，因此基于越来越发达的社会化媒体，教师专业发展模式要依托社会化媒体环境，建构教师学习共同体，共同体成员围绕一定的学习主题开展行动学习与研究性学习。 第六、大学生心理健康教育的新探索 一、网络时代高校心理健康教育的显著优势 我们的社会已经完全进入到全民网络时代，传统的高校大学生心理健康教育已经无法满足时代要求。如何利用网络平台对大学生进行有效的心理健康教育，是现如今高校大学生心理健康教育所面临的紧迫课题。 二、网络时代大学生心理健康教育的基本原则 网络时代的大学生心理健康教育工作，除了具有以上六点优势之外，还应突出以下四点基本原则： （一）预防性原则 传统的心理健康教育侧重于矫治，这是一种消极被动的教育方法。在网络时代我们更应该强调预防性的心理健康教育原则。 （二）发展性原则 我们应该发展的眼光看待大学生的心理健康问题。对于大学生的心理健康问题而言，它们大多是