教学设计的基本方法与实践活动.ppt

任务 制定出一节信息技术与英语课程整合课的教学设计方案 信息技术与英语教学的整合目的与任务 对教师的要求 这就要求我们教师在课堂教学中要合理地整合信息技术和学科资源，运用适当的教学策略和现代教学理论进行教学设计，切实提高英语教学水平。   分享“3i理念” 3i理念： I am, I can and I do 我思故我在　我在故我能　我做就会赢 1、选　题 　信息技术并不能解决教学中的所有问题，也不是所有的教学内容都适合用基于技术的方法来实现。 　创设真实的情境、共享丰富的资源、快速灵活地获取信息、提供多种多样的交互方式、不受时空限制地进行协作交流、支持学生自主发现和自主探索…… 临时文件\一节课选题计划.doc 3、教学设计七问：   2、教学的环境条件分析 教师对所处教学环境中可供使用的各种硬件设备的基本功能要有所了解。 学校教学环境中的硬件设备主要包括DVD播放机、录音机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备等 。 教师应了解本学科常用的教学软件和工具软件。如：音频编辑大师, formatfactory.zip格式工厂 (视频转换）  二、教学目标分析 与教学内容的组织 1、教学目标的分类 2、教学目标的分析与描述 3、教学重、难点的提炼 4．对给定的教学内容进行分析 5、对教学序列进行合理安排 1、教学目标的 1、教学目标的分类 1、教学目标的分类 （2）新课程中的三维学习目标 “知识与技能”目标： 立足于引导学生学会。 “过程与方法”目标： 立足于引导学生会学。 “情感、态度与价值观”目标： 立足于引导学生乐学。    2、教学目标的分析和描述 教学目标的编写方法 ??? 为了保证教学目标的可操作性，通常采用ABCD方法编写教学目标。所谓ABCD方法是指一个规范的学习目标包括了A、B、C、D四个要素。 ??? A——对象A(Audience)，即指需要完成行为的学生、学习者或教学对象。 ??? B——行为B(Behavior)，学生通过学习所能够完成的特定且可观察的行为。 ??? C——条件C(Condition)，学生表现规定行为时所处的环境等因素。 ??? D——标准D(Degree)，用来评鉴学生行为的标准。 教学目标使用的行为动词   教学目标使用的行为动词  行为动作指向比较明确的案例 3、对教学内容的分析教学内容分析是根据总的教学目标，来规定学习内容的范围和深度，并揭示出学习内容中各个组成部分之间的联系，以实现教学效果的最优化的过程。教学内容分析解决： “学什么”和“怎样学”的问题。  4、教学重难点的提炼教学的重点、难点不是教师在教学中遇到的难以解决的问题。教学重点是教材中起关键作用、主要作用的知识内容；教学难点则是学生在掌握知识的过程中理解有困难的内容。教学重点和难点的区别是：重点是对教材而言，难点是对学生而言。  5、对教学序列进行合理安排 对教学序列进行合理安排就是对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性或整体性。   三、教学策略的选择与应用 教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。 教学方法、策略、模式比较       Lecture Blackboard Chalk Informative but Passive Teacher-centered Demonstration Picture / Gesture Overhead Projector / Movie / TV Demonstrative Courseware Impressive and Effective Teacher-centered CALL Activities Computer in Network Interactive and Cooperative Student-centered 注意 贯彻五个“以”的教学原则。以活动为主线；以教师为主导；以学生为主体；以实际操作为核心；以综合为目标。 教师的角色要发生变化　，教师从“教”向“导”转化，淡化“教”的痕迹，在各个活动中，教师的任务也要发生变化――示范表演、共同参与、裁判顾问等。 教学活动要围绕教学目标设计，活动的设计要充分调动学生参与活动作为标准，千万不可走形式主义，为活动而活动的教学是无效的，活动的设置是创造最大的教学效果。    四、教学媒体的选择? 1. 选择教学媒体的依据 ?? （1）依据教学目标 ???（2）依据教学内容 ?? （3）依