自我认识（一）我、理想我.ppt

自我認識(一)我、理想我 黃茂榮 黃茂榮 小檔案 大葉大學就業輔導暨校友聯絡組組長 大葉大學生涯工作群召集人 大葉大學共同教學中心通識課程講師 大葉大學研究推廣處推廣教育講師 中區大專院校就業輔導主管聯誼會會長 行政院青輔會大專院校就業服務及生涯發展資源中心召集人 國立空中大學生活科學系兼任講師 國立空中大學社會科學系兼任講師 玄奘人文社會學院推廣教育中心兼任講師 內政部「秀水鄉社會福利社區化」諮詢顧問 文建會「秀水鄉社區總體營造心點子創意計劃」諮詢顧問 省政府「埔鹽鄉社會福利社區化」諮詢顧問 環保署「埔鹽鄉模範環保社區計劃」諮詢顧問 彰化縣衛生局「社區心理衛生中心」諮詢顧問 行政院勞委會勞工教育學苑講師 彰化縣國中教師輔導知能研習講師 南投縣國中教師輔導知能研習講師 彰化縣生命線協會講師 彰化婦女社大兼任講師 員林社區大學兼任講師 台中、中興、逢甲、靜宜、中原、雲科大、玄奘、南開、建國、大漢 中州、虎科大、修平、台中護專等大專院校專題講座講師 各大企業及顧問公司教育訓練講師 TEL:04-8511888*1240 FAX:04-8511022 E-MAIL:hmr76@mail.dyu.edu.tw 前言 學生自我探索未定向問題呈現出嚴重化的程度。 行政院青輔會調查研究 時 間:民65~民80 對 象:大專畢業生 結 果:21%學非所用、40%學用不配合 55.72%學用少部份或完全不配合 問 題:自我探索未定向問題居多 需 求:就業學習生活 生涯規劃與自我瞭解的關係 時代的進步使得人追求的目標提升了 「知己知彼，百戰百勝。」生涯規劃也得從自身做起 實務上的作法也多從探索自我做起 生涯規劃與自我瞭解的關係 時代的進步使得人追求的目標提升了 過氣的人生目標:『只求溫暖』、『只求穩定、有保障的工作』。 時代流行的模式:『追求自我的實現』、『自我能力的開發』、『追逐你的理想』及『創造一個全新的我』。 生涯規劃與自我瞭解的關係 時代的進步使得人追求的目標提升了 經濟能力與社會制度的許可，開始注意自己較高層次需求(need)的滿足，逐步反映在對自己人生發展的規劃上。 『我要當老闆，不當夥計』?尋求「自尊」上滿足的想法 『我的志願是成為醫生』、『我希望成為有名的建築工程師』、『我想走上從政這條路』 ? 一種尋求『自我實現』（self-actualization）的表現。 職業與生活方式的選擇空間變大，經濟能力提升 ? 導致各項目標的實踐力加強。 ? 開始關懷自己的生命，透過一套較嚴謹的管理 程序，滿足較高層次之需求。 ? 自我與生涯規劃密不可分。 生涯規劃與自我瞭解的關係 「知己知彼，百戰百勝。」生涯規劃也得從自身做起。 兵法『知己知彼』，知己為其首要。 林幸台強調生涯發展三要素『知己』、『知彼』、『抉擇與行動』其首位亦為知己。 有關自我的內涵為個人所察識後，『知彼』如瞭解社會發展趨勢，明白就業市場，供需狀況，才會產生意義 ? 個人在知己，知彼基礎，表現出有效的抉擇與行動。 生涯規劃與自我瞭解的關係 實務上的作法也多從探索自我做起 金樹人(1989)發現大學生能明白自己所需與條件，並肯定未來職業方向者佔 27.1%，未曾思考過生涯問題，對未來感到迷惘困惑者佔72.9%。 傳統『就業輔導』 ? 降為『職業介紹所』，協助不多 ? 導致學非所用，大才小用。 『生涯規劃中心』、『生涯發展中心』成立，校園中生涯輔導業務愈重要，甚至開始『生涯規劃』課程。 生涯規劃與自我瞭解的關係 實務上的作法也多從探索自我做起 一切的輔導、訓練活動，皆是從自我角度切入，如自我瞭解，自我屬性的探索等。 大學生涯應完成的特殊發展任務: 『形成自我認同(identity) -- 我是誰? 我將何去何從?』。 『發展自己的價值觀 – 我相信什麼?』。 『成為敢做事的人 – 我究竟能做什麼?』。 『成為獨立的個體 – 我能獨立思考，判斷及刑事嗎?』?首先步驟 : 從『自我』著手，藉自我的掌握，獲得定位與定向。 自我的探索 自我與自我概念 生理我 ( physical self / PH ) 道德倫理我 ( moral-ethical self / ME) 心理我 ( person self / PER ) 家庭我 ( family self / FA ) 社會我 ( social self / SO ) 自我的探索 自我與自我概念 生理我 ( physical self / PH ) 指一個人對自己身體、健康狀況、外貌、動作技能及性方面之感受。 擁有健康，正面而適切之生理我，是致勝的基本條件，對每個人而言，只有自己喜歡自己，肯定自己，才是最具關鍵的。 自我的探索 自我與自我概念 道德倫理我 ( moral-et