综合性学习《马的世界》.doc

综合性学习《马的世界》活动目标： 1、 通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。 2、 通过“马的世界”的探讨，拓展的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。 3、 在活动中培养获取信息及筛选信息的能力。 4、 通过活动锻炼听、说、读、写的语文能力。 课前准备： 教师：提前一周布置，要求全体学生根据兴趣特点，按分成三个大组，若干小组，选出组长，提供各项专题活动的设计建议。广泛收集各种资料，在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。 学生：预习《马的世界》，要求每位同学查找个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人收集资料，小组开展活动，资源共享。 教学过程： 第一课时 一、导入 法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”。马同人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。今天，让我们说马话马，走进马的世界，与马共舞。让我们走进第一站——了解汉语汉字中的马。 二、第一章：研究“汉语汉字中的马” 1、 教师打开书页，进入“汉语汉字中的马?探究任务“一栏。 2、 学生明确任务 全班分成两个小组： A组任务： ①列出十个以上以“马”为偏旁的字。(写在纸上) ②想一想，这些字与“马”有什么关系？写出与“马”有关的义项，了解这些字与“马”的关系。 如：骁(xiāo)——好马 B组任务： ①至少列举十个含“马”字的成语。 ②找出其中的褒义词（用不同颜色的字写出）。 ③明确这些词语的含义，思考它们表现了“马”的什么特点？（可口述） 如：汗马功劳：汗马,将士骑马作战，马累得出汗。汗马功劳原指战功，现也指对事业的贡献。——这个成语能体现“马”的忠诚、勤劳。 3、学生分组活动，把研究的结果写在纸上或制作成powerpoint电子演示文稿。 4、各组交流汇报 5、教师小结 6、成语、俗语接力赛 全班学生进入“马的世界?学习资源”，8分钟时间快记成语。比赛分两组进行，各组按座位顺序依次说出关于“马”的成语、俗语，不能重复，看谁在规定的时间内说的成语、俗语最多。 关于马的诗：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。” 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 宋·陆游《十月四日风雨大作》诗 马的成语： 1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 3.【天马行空】喻才思豪放飘逸。 4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 6.【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 7.【老马识途】喻经验丰富的人。 8.【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 9.【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 10.【车水马龙】形容繁华热闹。 11.【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。 12【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。 13【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。 14【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。 15【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。 16【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。 17【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。 18【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上。 19【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。 20【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。 21【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。 22【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。 23【龙马精神】形容精神健旺、充沛。 24【声色犬马】形容生活非常糜烂。 25【悬崖勒马】喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。 26.马叫人欢 27千军万马 28马不停蹄 29万马奔腾 30快马加鞭 一马不跨双鞍。 人有错手，马有失蹄 人奔家乡马奔草。 人怕理，马怕鞭，蚊怕火烟。 人要炼，马要骑。 人是衣裳马是鞍。 小马儿乍行嫌路窄。 千里骡马一处牛。 马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。 马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。 马不打不奔，不人激不发。 马至滩，不加鞭。 马行十步九回头。 马屁拍在马腿上。 马看牙板，树看年轮。 马群奔驰靠头马。 见鞍思马，睹物思人。 牛头不对马嘴。（驴唇不对马嘴） 心急马行迟。 伯乐相马： 传说中，天上管理马匹的神仙叫伯乐。在人间，人们把精于鉴别马匹优劣的人，也称