第四课自信自爱.ppt

第四課 自信自愛 親職學習多面體(學前篇) 親職學習多面體 第四課 自信自愛 目標 幫助組員了解自尊感的本質和重要性。 幫助組員學習提升孩子自尊感的方法。 如何量度? 如何量度自尊感? 看看這孩子 看看這孩子(建議答案) 看看這孩子(建議答案) 看看這孩子(建議答案) 看看這孩子(建議答案) 看看這孩子(建議答案) 看看這孩子(建議答案) 甚麼是自尊感？ 自尊感是個人對自身才能和價值的整體印象。 自尊感有多方面的，各人具不同層面的自尊感。 自尊感受不同文化影響，所佔比重會有差異。 自尊感和五個範疇有密切的關連，即安全感、獨特感、聯繫感、能力感和方向感。 關於自我價值方面 安全感—感到自己受保護、被重視，肯定個人價值，內心感到安全。 獨特感—認定自己是獨立的個體，擁有特別的樣貌、能力和喜好，並引以為傲。 聯繫感—感到自己與所屬團體有連繫，獲得群體的接納、認同和欣賞。 關於自我能力方面 能力感—感到自己具備能力去學習新事物，也有潛能去應付挑戰。 方向感—認清自己毋須依附別人，能夠表達意願、作出決定和承擔後果。 自我概念的建立 自我概念的建立 自我概念的建立 自我概念的建立 自我概念的建立 自我概念的建立 自尊感的建立 別人的評價 自尊感的建立 小英的內心獨白 自尊感的重要性 自尊感的重要性 損害自尊感訊息 你乖我一定會讚賞，但你根本沒有甚麼值得稱讚。 你只會跑跑跳跳，生字卻不會寫幾個。 這麼小事都害怕，哪像個男孩子？ 你醒目一點，好嗎？甚麼東西都學不成！ 表弟比你年幼也曉得，你不覺得羞愧嗎？ 打擊自尊感的因素 打擊自尊感的因素 自信心萬歲 多一分尊重(建議答案) 多一分尊重(建議答案) 多一分尊重(建議答案) 多一分尊重(建議答案) 鼓勵的妙用 鼓勵的原則 有效的鼓勵，主要是欣賞孩子的能力、特點、長處和成就，並非按父母訂定的準則和價值做決定。 鼓勵的妙用 鼓勵的效用 幫助孩子建立積極的信念和態度，能夠主動自覺。 協助孩子接納和相信自己的能力，認定個人努力及進展。 促使孩子挑戰自我，毋須事事與別人比較，也可肯定個人價值。 情緒特質知多少？(建議答案) 情緒是一種非常主觀的感受，是個人對他人和事物所產生的一種生理和心理反應。 情緒反應是與生俱來的，不論成人或兒童，都有類似的基本情緒，只是成人懂得清晰地辨認和仔細分析複雜的感覺，而兒童的表達方式則較簡單直接。 管理情緒三步曲 辨別情緒反應 年幼的孩子很多時候只是體驗到各種的情緒反應，但卻不了解情緒變化的複雜性，也不明白自己或他人為何作出不同的反應。 讓孩子知道人的感覺和情緒有各樣狀態。 父母經常拿孩子和他人作比較。 孩子學習自我照顧機會不足，經常依賴別人。 孩子缺少友伴，沒有正常社交生活。 父母常埋怨孩子是負累。 家庭關係不睦，經常出現紛爭。 教育統籌局　家長教育推行小組 親職學習多面體（學前篇） 31 教育統籌局　家長教育推行小組 親職學習多面體（學前篇） 32 大衛剛完成生字練習，母親認為字體潦草，未能接受。她二話不說，用橡膠擦掉大部分的生字，並要求大衛重寫。 孩子的努力 和判斷。 請孩子自行評量，哪幾個∕行生字可以寫得更整齊，然後鼓勵孩子擦掉重寫。 尊重孩子的做法 不被父母尊重的地方 個案 教育統籌局　家長教育推行小組 親職學習多面體（學前篇） 33 亞輝想保留自己心愛的物品，如故事書、圖畫、小手工等。母親因家居狹窄，認為沒必要保留，常要求亞輝把東西送走，還偶爾趁他不覺，把部分東西丟掉。 孩子的個人喜好、成果，以及對所屬物品的情感。 若情況許可，為孩子提供細小空間，讓他擺放心愛的物品。如家居容不下，父母可對孩子說明困難，請他選擇限量保留的東西，但不宜隨意替他丟掉。 多一分尊重(建議答案) 尊重孩子的做法 不被父母尊重的地方 個案 教育統籌局　家長教育推行小組 親職學習多面體（學前篇） 34 華仔很用心把圖畫塗上較深色彩，其後向母親展示作品，並要求她把圖畫貼在牆上。母親說：「這幅圖畫色調沉了一點，人家不易看出你畫的圖案，下次再畫好些，才把作品張貼吧。」 孩子的創意和努力。 請孩子介紹圖畫，並表示能欣賞他的創作。為孩子騰出空間，讓他展示作品，並引以為榮。 尊重孩子的做法 不被父母尊重的地方 個案 教育統籌局　家長教育推行小組 親職學習多面體（學前篇） 35 小慧為自己挑選生日蛋糕，作出選擇後，母親不認同她的口味，便游說小慧：