第一单元生活智慧与时代精神.doc

第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 从古到今，各种哲学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观点完全相反，但无论哪种哲学，都是(　　) ①系统化理论化的世界观　②世界观与方法论的统一　③科学的科学　④正确的学说 A．①② B．②③C．①④ D．③④ 爱因斯坦曾经说过“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”这表明 (　　) A．哲学与各门具体科学是相互区别的 B．哲学既是世界观又是方法论 C．哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学研究起指导作用 D．哲学与具体科学的关系是整体与部分的关系 (2011·广州模拟)有人曾问哲学家罗尔斯为什么要研究哲学，他说：“一个没有人去思考形而上学、知识论、道德与政治哲学的社会，其实是一个残缺不全的社会。”这一观点在强调哲学能够(　　) ①使人善于思考，增长智慧　②提供具体问题的解决方法 ③丰富时代精神　④推动思想解放，促进社会变革 A．①② B．③④ C．①④ D．②④ 人类最早关注的不是哲学问题，而是具体科学问题。古希腊和古罗马的许多哲学家往往首先是自然科学家，被马克思称之为“古代最伟大的思想家”、被恩格斯誉为“最博学的人物”的大哲学家亚里士多德，在物理学、天文学、生物学等方面都颇有建树，还有柏拉图、毕达哥拉斯等，他们孜孜以求地探寻着世界某一领域的特殊规律，创建了一门门具体的学科。 随着实践的不断发展，人们视野的不断开阔，认识的不断深化，人们认识的对象由起初简单的个别事物逐渐扩大到事物之间的联系，而后又涉及到整个世界，在此基础上人们形成的对整个世界以及人与世界的关系的总的看法与根本观点就是世界观，而对世界观加以理论化、系统化便形成了哲学。 请结合上述材料，说明哲学与具体科学的关系。 第一课 美好生活的向导C解析：爱因斯坦的这句话揭示的是哲学与具体科学的联系，并没有揭示哲学与具体科学的区别，也没有扩展说明哲学是世界观和方法论的统一，故A、B两项不选。哲学与具体科学的联系体现在它们是共性与个性、一般与个别的关系，但绝对不是整体与部分的关系，这是有区别的，故D项观点错误。 ：：①哲学与具体科学相互区别，二者研究的领域、回答的问题及功能不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维某个领域的规律和奥秘，哲学则是对个别规律和特殊性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。哲学具有反思的功能。②哲学与具体科学相互联系，二者相互影响，相互促进。一方面，具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。从材料中可以看出，在人类哲学史上，一些自然科学家是在关注和思考某一领域的基础上才开始思考哲学问题，同时成为哲学家的，显然，离开具体科学，哲学就会干涸和枯萎。另一方面，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。缺乏正确的世界观和方法论的指导，具体科学的发展就会受到影响。第二课 百舸争流的思想在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 第二课 百舸争流的思想第三课 时代精神的精华在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。下列表格中内容是对这四大理论成果的描述，请把序号填入相应的位置，顺序正确的答案是(　　) ①毛泽东思想　②邓小平理论　③“三个代表”重要思想　④科学发展观 内容描述 理 论 成 果 创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题 进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，初步形成了马克思主义关于社会主义发展的系统理论 第一次比较系统地初步回答了如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题 实事求是、群众路线、独立自主，是贯穿这一思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是这一思想的活的灵魂 A．①②③④ B．①④③② C．④③②① D．③④②① 第三课 时代精神的精华D解析：本题考查课本的基础知识。只要熟练掌握了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的含义和内容，就能准确地按题目要求填出表格。 第一单元 生活智慧与时代精神．．．．．．．．(　　)(　　)第一单元 生活智慧与时代精神:抓住材料的关键信息，“是它的智慧征服了人心”。作答时围绕哲学的智慧展开。具体可从哲学的含义、功能、任务三个角度分析。 答案: ①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。 ②真正的哲学可以帮助我们树立正确的世界观和方法论，使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确