立德树人——学生为本视域下的师德修养曹永川2016年.ppt

第四届全国道德模范评选表彰颁奖典礼 《圆中国梦 德耀中华》 2013年9月26日晚在北京举行，颁奖典礼分为 “助人为乐”——仁 “见义勇为”——义 “诚实守信”——诚 “敬业奉献”——敬 “孝老爱亲”——孝 仁远乎哉？吾欲仁 斯仁至矣。 ——《论语·述而》 2．弘扬中华民族优秀师德传统 关爱学生 有教无类 （学生为本） 言传身教 为人师表 （师德为先） 不耻下问 教学相长（教师专业标准四理念） 因材施教 循循善诱 （能力为重） 学而不厌 诲人不倦 （终身学习） 2．弘扬中华民族优秀师德传统 学习、研究、修身、践行、运用、传道 汲取圣贤智慧 培养道德品质 提高人文素质 铸造健康人格 建立主导价值 提升教育水平 3．自觉研修——寻找教书育人的乐趣 研，学习、遵循；著作、撰写。 修， 磨、 碾。研究、探讨。 “研者究也， 修者学也” 《辞源》 “如切如磋者，道学也； （态度） 如琢如磨者，自修也。” （精神）《大学》 只有切磋琢磨了，才能成为好的东西，要在教育教学上要有所成就，就必须象切骨锉金琢玉磨石那样经过磨练。 3．自觉研修——寻找教书育人的乐趣 研是研究，是解决工作中的问题 修是修养，修养是发展人 修养乃学问上精密之功夫也。 修以求其粹美,养以期其充足; 修犹切磋琢磨,养犹涵育熏陶也。 ——《辞源》关于“修养” 的解释 “士不可以不弘毅”。真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。 愿我们 以孝悌对待家人 以诚信对待朋友 以仁爱对待社会 以厚德对待万物 用“爱心和责任” 谱写师德之歌 二、教师职业道德关系 （三） 完整把握体系 明确层次要求  对待学生关系的道德规范 原则层次——平等、公正、民主地对待学生 “平等原则”指的是，处理与学生的关系时，位置平等的。师生交往中，从保持“亦师亦友”关系，责无旁贷地热爱学生，教育学生；平等的地位，尊重学生、关心学生。 “公正原则”指的是，公正对待每一个学生，不以民族、家庭背景、性别相貌、成绩好坏为由，偏袒或歧视某些学生。 “民主原则”指的是，处事或班务决策时，充分考虑大多数学生的意愿和建议。 　　 班主任组织同学投票决定犯错学生去留  初一女生投渠自尽 （案例15）河南洛阳孟津西霞院初级中学初一学生雷梦佳,与同年级其他班另一个女同学打架。班主任组织全体同学投票,决定是让雷梦佳留下学习还是请家长将其带走,家庭教育一周。结果对雷梦佳不利,大部分同学投票将雷梦佳带走。第二天,雷梦佳在学校附近黄河渠边的青石板上留下三句遗言后投渠自尽。 二、教师职业道德关系 （三）完整把握体系 明确层次要求  对待学生关系的道德规范 规则层次 (1)不准以任何借口歧视、侮辱学生，不准使用威胁性的语言以及体罚或变相体罚学生（最突出） (2)不准以民族、地域、家庭背景、相貌、性别、成绩优劣为由偏袒或歧视学生。 (3)不准凭借教师工作的便利，向学生推销商品或未经国家和省教育主管部门审定的课外书刊、教辅复习资料、音像制作成品 男童未完成作业被扇耳光教师被辞校长免职 2014年01月09　北京日报　 （案例16） 　 河南周口市项城一12岁小学生因没完成作业，被同学轮流扇耳光40多下，随即又被罚做俯卧撑，导致左眼睫状体脱离。男童的母亲王女士正陪孩子在郑州市一医院接受治疗。事发2个月小董左眼仍看不见东西。　 乌鲁木齐一老师体罚学生致其受伤 2014年01月17日 中国新闻　 （案例17）11岁瑞瑞在乌鲁木齐某学校上五年级。 3日上午语文课，因没有完成作业，和班上其他8个同学一起被班主任罚做300个屈膝蹲。做到190多个时，老师发现好多孩子出现脸红冒汗，就立即叫喊停。次日出现膝盖疼酸痛，转到四七四医院，诊确为膝盖内产生积液、软组织受伤。 　　 8岁女童上课不认真 老师打耳光门牙脱落 　 （案例18） 4月8日上午，韶山镇泰小学门