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突破五　文言断句题 ——抓标志词，揣摩语意 【典题重温】 【典题】（2015·全国卷II改造）阅读文言文的片段，完成下题。 来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏。吴氏提携鞠养，甚 有慈训。幼儿卓荦，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国 灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。及长，雄略秀出，志气英 远。会周师定淮南所住白土村地居疆场数见军旅护儿常慨然有立功名 之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府，赏物 一千段。 （节选自《北史·来护儿传》） 考题：下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 　（　　） A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ B.会周师定淮南所/住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ C.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ D.会周师定淮南/所住白土村/地居疆场/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/ 【思维流程】仔细比对，准确筛选 第一步：晓大意，粗分层。 借助上下文，初步知晓画线内容先后叙述的两件事：一是在“周师定淮南”时，“数见军旅”，来护儿“常慨然有立功名之志”；二是在“开皇初”，宇文忻等人“镇广陵”“平陈”时，来护儿建有战功。据此，将画线内容分为两部分，应在“及开皇初”前断句。 第二步：析结构，细断句。 借助语法分析，弄清画线部分的句子构成。“数见”与“军旅”构成意思完整的动宾结构，名词“军旅”应在句尾；“护儿”作为人名，与“有立功名之志”构成主谓关系，“护儿”做主语，应在句首；“定”与“淮南”构成动宾关系；“所住白土村”与“地居疆场”构成主谓关系，其间断开，符合常理。 第三步：重排除，详验证。 运用排除法，印证答案。应为“定淮南”，而不是“定淮南所”，据此排除A、B两项；“常慨然有立功名之志”叙述“护儿”，“护儿”应居句首，“数见军旅护儿”错误，据此排除C项。可确定D项正确。 答案：（D） 附【译文】 来护儿字崇善，还未记事的时候就成了孤儿，由伯母吴氏抚养。吴氏对他关怀教育，给予他很多慈母般的训诲。来护儿年纪虽小，但聪明出众，刚开始读《诗》，放下书感叹道：“大丈夫生活在世应该为国家消灭贼兵，以取得功名！”众人为他的话感到惊奇，认为其志向豪壮。等到长大成人，雄才大略超乎常人，志气英伟高远。遇上周朝的军队平定淮南，来护儿所住的白土村，正处于两国交兵的战场，经常见到军队，来护儿常常慨然有建立功名的志向。到了隋文帝开皇初年，宇文忻等人镇守广陵，平定陈国之战，来护儿立有战功，晋官位上开府，赏赐帛一千段。 【突破瓶颈】 文言断句抓两点 1.抓标志词语 （1）找虚词——文言文中一些语气词和连词等虚词的前后，往往是该断句的地方。如2015年广东卷断句题中“用矣或掣其肘”，可据虚词“矣”的位置断句。 （2）找名代——借助文言文中的一些专用词，诸如人名、字号、时间、地名、年号、官职名、朝代名等以及人称代词、指示代词、疑问代词来断句。如2015年山东卷断句题中“斋三日之太庙钻灵龟卜吉日”，可通过“三日”“太庙”“灵龟”等名词断句。 （3）察对话——遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。如2015年全国卷Ⅰ断句题中“傅言索民力以妨农功”，可借助对话的标志词“言”来断句。 2.抓修辞结构 （1）析结构——抓住谓语动词，根据动词位置及其和前后词语的关系进行推断，就能提高断句准确率。 （2）据修辞——根据文言文常用的修辞手法，如顶真、排比、对偶、对称、反复等断句。如2014年重庆卷断句题中“所憎者有功必赏所爱者有罪必罚”“其自奉也甚薄其赋役也甚寡”，结构对称，据此可断句。 （3）辨句式——通过特殊句式，如判断句、被动句、主谓倒装句、宾语前置句等，以及一些固定句式来断句。如2014年湖南卷断句题中“其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也”，可据“……者……也”的判断句式断句。 【特别提醒】 1.文言断句三技巧 （1）层层剥离。在理解大意的前提下，先断出几个大的段落层次，然后对每一层次从头到尾地进行仔细解剖，认真推敲。 （2）先易后难。根据一些明显的标志，把易分辨的句子先断开。对不易断开之处，联系上下文，认真推敲，反复尝试。 （3）培养语感。熟读典范的文言文，培养语感；断句能力需在阅读中形成，在实