科学精神的培养（二）科研的基本训练.ppt

本讲内容声明：部分来自唐朝枢教授二十年之传授 研究方向的确定 如何学习及整理文献 如何撰写综述及研究论文 如何进行科研课题设计 选题和制定研究计划 研究对象、方法的选择 快速适应实验室并开展科研训练 总结和撰写论文、基金申请 …… 没有标准答案！ 高端人才必由之路：硕士、博士、博士后、副高、正高、博导、院士…想在专业上成就 等于升一级职称，干嘛不 专业不喜欢，改变自己职业方向 当医生到处挨打，怕了，找地方躲躲看 毕业没想好干什么。又没拿什么证，只好考研（随大溜） 研究生扩招，赶末班车 本科压根就找不到工作 找到工作，工资太低 躲开就业高峰 知识改变命运 想出国 就是对科研感兴趣 哼！虚伪…… 设计的重要性 科研设计是科研的灵魂 没有“设计”就没有科研 严密的设计是取得有价值结果的先决条件 内容包罗万象,是研究无主题的反映 本研究要解决的问题？ 逮着什么算什么！ 缺乏严格的设计或无设计，这类研究即使有重要的发现也属偶然 设计的要素、原则和分类 三要素： 对象 指标 结果 设计类型： 配对 成组 析因设计 正交设计 单因素 多因素 。。。 设计的分类和要素（续） 病例临床治疗总结 个案报道 量表评定 随机对照试验 系统综述 单因素设计与多因素设计 回顾性分析 前瞻性设计 …… 无论哪种： 是否有严格界定的的研究对象？ 事先是否有样本估计？ 是否有适合的测量指标？ 是否使用了正确的统计学方法？ 是否充分随机化，入组、分组、测定？ 终点事件是否足够、合理 是否符合伦理学要求？ 实验设计的核心是选题 选题的核心是什么？ 创新性！ Originality 抗血管生成理论鼻祖Folkman的故事 1953年毕业于俄亥俄州立大学，1957年哈佛大学医学院，波士顿儿童医院小儿外科主任 上世纪60年代早期在国家海军医学中心服役期间，他的有关理论的雏形已经形成 O’ReillyFolkman, 1994 in Cell angiostatin血管抑素 O’ReillyFolkman, 1995 in Nat Med O’ReillyFolkman, 1997 in Cell endostatin内皮抑素 极富创新意识，且新意不断，从不同方面思考问题，在许多领域灵感四逸。如唐氏综合征患者发生癌症的几率远远小于正常人群，这可能与21号染色体的第三个副本有关 肿瘤新生血管生成理论认为，一旦阻断肿瘤新生血管生成切断营养供给，肿瘤将停止生长、萎缩直至死亡。该理论为“抗肿瘤血管生成治疗”这一全新的癌症研究方向奠定了基础，并据此理论开发出了诸如阿瓦斯丁（Avastin, Genentech）等十几种新药 血管抑素和内皮抑素 它们解释肿瘤自限性生长、远处转移癌的快速生长——随着原发瘤的去除，新生血管抑制因子的水平也相应降低。循环中缺少了新生血管抑制因子，转移灶不再受到限制，进而快速生长（原发瘤抑癌） 正常和荷Lewis肺癌小鼠眼角膜的微小室中持续释放bFGF，正常小鼠新毛细血管开始生长而荷Lewis肺癌小鼠的新生血管化被完全抑制：证实原发瘤可以限制远端由bFGF诱导的血管形成（手术的价值以及手术切除合并抗血管治疗的必要性的探讨） 摘除原发灶后，小鼠分别被给予血管抑素和安慰剂，与对照组相比，血管抑素治疗组的转移灶无论在数量上还是体积上均明显减少。对照组肿瘤新生血管旺盛，而治疗组转移灶在镜下观察不到新生血管（观察血管抑素是否能抑制转移灶的生长） 恩度(重组人血管内皮抑制素注射液)上市 不良操作和现象 实验前：私拿老师准备好的器皿，事后不吱声；翻别人抽屉和桌面；不按流程操作，或照搬未吃透的方法；不听劝解… 实验后：不清洗、不归位、不清理、不交接； 不爱护设备：未经培训考核通过擅自使用，超转速／不配平离心，出故障不报告（无论谁弄坏） 没有安全意识：高温烤箱里放有机试剂；“明火倒油”；煮沸水浴过夜；普通高压锅离人，不锁门… 不做轮值：从来不打蒸馏水，不倒垃圾，台面不整理… 原因一：学生自身 以个人为中心，不考虑或少考虑他人 缺乏团队精神：没有用完的kit、试剂，经验教训，不交接，甚至是同一个导师！ 爱占便宜，依赖性强：表现为顺手牵羊 自以为是，不尊重技术员：表现为常有理 两面派，编瞎话：表现为欺软怕硬，眼朝上，但又有眼力，党同伐异 没礼貌，缺乏教养：说话不客气，行为乖张 原因二：导师 不管品质如何，分高即取； 重才轻德：只要出文章；小节不拘； 个人感情至上：爱偏听偏信； 过于相信学生能包打天下，或懒于监督； 不进实验室，缺乏对科研的感性认识； 生怕出事，对学生要求不严； 看文献少，被学生忽悠！ 好人好事 主动热情，拿实验室当自己的家，遇到不正确操作能开口纠正，关心同伴——例子：刘晓燕（导师-秦炯） 尊重老师，自觉维护公共环境，眼里有活——例子：栾兴华（导师-袁云） 谨