种群的增长方式.ppt

* * L/O/G/O 种群的增长方式 浙江省东阳中学 赵雪燕 探究培养液中酵母菌种群数量动态变化 1.在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中，同学们利用课本中提供的实验材料、用具，经过七天实验，结果如下： 0 0 0 0 0.1 0.5 1.0 0.8 数量（104个/ml） 7 6 5 4 3 2 1 0 时间（天） 0.3 8 22 65 63 64 52 0.8 数量（104个/ml） 7 6 5 4 3 2 1 0 时间（天） 请根据实验结果分别在两幅坐标图上描出相应的点。 探究性实验中的单一变量原则 无关变量 因变量 自变量 本实验涉及的一些变量 时 间 酵母菌数量 酵母菌接种 培 养 观察并计数 实验步骤： 探究性实验的一般原则 单一变量原则 对照性原则 重复性原则 对照方式：空白对照 自身对照 相互对照 条件对照 进行多组实验，平行重复，减少误差 空白对照 自身对照 J形 环境阻力（死亡的个体数） 时 间 个体数量 时间 增长率 时间 增长率 K K/2 T1 T2 S形 T1 T2 J形 S形 外源性因素：气候、食物、捕食、病源物和寄生物等 内源性因素领域行为、内分泌调节等 两种曲线模型比较 练习 1、生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的增长率变化如图所示，下列判断不正确的是 A．b种群数量增长到一定数量后，逐渐减少，最后甚至可能全部死亡 B．a种群与b种群为竞争关系，竞争强度由强到弱 C．a、b种群数量达到最大值对应的时间点分别是t4和t2 D．a种群为“S”形增长，其增长受本身密度制约 K值并非稳定不变。 曲线模型与实际曲线的比较 实际曲线不像曲线模型那样的光滑和典型。 实际种群数量在K值上下波动。波动可以是周期性的，也可以是非周期性的。 时 间 种群数量 思考并讨论 1、若图①所示为草原生态系统中的某种群，则a点后发生变化的原因可能是___________。 2、若图②所示为在10ml的培养液中培养酵母菌，则b点后的变化原因 可能有____________________。 3、图③曲线在指导灭鼠过程中有何指导意义____________。 若用于海洋鱼类的捕捞呢？ 这些曲线对于合理控制野猪数量有何实际指导意义？ S形增长 种群 数量变化 周期性波动 非周期性波动 外源性因素 内源性因素 增长 波动 类型 J形增长 类型 举例 条件 条件 举例 资源、空间有限的实际环境 资源、空间有限的理想环境 实验室培养细菌初期 影 响 因 素 自然界生物的增长 个体 构成 构成 构成 群落 生态系统 特征 出生率 死亡率 种群密度 年龄结构 性比率 决定 预测 影 响 直接影响 概念图的构建 *