社区学院开设《中国武术段位制》课程的可行性分析.ppt

段位制指导员证书 《中国武术段位制》培训课程设置 段位制考评员的培训 培训对象：社区学院武术教师、群众体育骨干、职业转岗者 《中国武术段位制》培训课程资源 国家体育总局武术研究院 组编 中国武术协会 审定 《中国武术段位制》培训课程资源 理论教程4种 《武德与武术礼仪》 《中国武术史》 《武术概论》 《中国武术段位制理论考试题解》 技术教程23种（配教学光盘） 拳种教程：《杨式太极拳》《陈式太极拳》《和式太极拳》《武式太极拳》《吴式太极拳》《孙式太极拳》《翻子拳》《形意拳》《八卦掌》《通臂拳《戳脚》《八极拳》《螳螂拳》《五祖拳》《咏春拳》《武术功法》《自卫防身术》 器械教程： 《剑术》《短棍》《两节棍》 段前级教程： 《趣味武术（段前级教程）》 《中国武术段位制》培训课程资源 《中国武术段位制》培训课程资源 《中国武术段位制系列教程》编写队伍组成 ◎各拳种不同流派的传人——保证创编内容具有该拳 种鲜明的技术特色。 ◎武术专业队教练——规范创编内容，制定技术标准。 ◎武术院校教师——围绕创编内容编写教程。 《中国武术段位制》培训课程资源 教学光盘演练人员组成:以太极拳系列为例： 陈式太极拳：陈式太极拳“四大金刚”之首——陈小旺 杨式太极拳：第五代传人赵幼斌、世界冠军梁小葵 吴式太极拳：吴式掌门吴光宇、太极七段、全国冠军 武式太极拳：第五代传人钟振山、第六代传人王艳萍 孙式太极拳：孙式掌门孙永田、世界冠军邱慧芳 和式太极拳：和式掌门和有禄 《中国武术段位制》培训课程资源 资源呈现方式： ◎图书产品——支持集中授课和自学 ◎教学光盘——支持集中授课、自学和视频课程 ◎挂图产品——支持校园、教室宣传 ◎数字产品——支持ipad产品在线或线下自学 （杨式太极拳一段免费测试版将于本月上线。 2013年太极拳系列上线，2014年，全部拳种上线） ◎远程教育网站——支持在线学习、考评和认证 （2014年上线） 在社区学院开设《中国武术段位制》课程的可行性分析 国家中长期教育改革和发展规划纲要对社区教育的要求 ◎搭建终身学习“立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。 ◎建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。 ◎建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制。 ◎建立学习成果认证体系，建立“学分银行”制度。 《中国武术段位制》课程在普通教育、职业教育、继续教育领域的推广 ◎段位制正逐步纳入中小学武术课程体系 ◎段位制正逐步纳入高校体育专业武术课程体系。 ◎段位制正成为社会体育指导员群体技能培训内容之一。 ◎段位制正成为中小学武术教师继续教育的主要内容 ◎段位制正成为大众习练武术的评价标准之一。 ◎有助于建立“学分银行”管理制度 ◎有助于建立区域内武术课程学分互认机制 ◎丰富并优化社区学院运动健身类课程设置 ◎为社区居民提供丰富多彩的武术健身方法和循序渐进的评价体系 ◎为有志于从事武术健身指导工作的人群提供优质培训课程并考取国家专业技能证书 ◎使社区学院成为传承中国优秀传统文化的重要阵地 社区学院开设武术段位制课程的意义 社区学院开设武术段位制课程的基础 ◎社区学院建制成熟，能够整合、优化教学资源。 ◎社区学院办学规范，由政府主管，公信力好。 ◎社区学院办学层次高于其他社区教育机构。 ◎社区学院有相对规范的教学要求，阶梯式的课程体系与段位制逐级提升的晋段模式有较好的契合度。 ◎武术，尤其是太极拳项目在社区居民中有较好的普及度。 在社区开设段位制课程的基础 ◎可以依据段位考试内容建立完整的社区学院武术课程体系。 ◎可以依据段位评价标准建立完整的社区学院武术课程评价体系。 ◎ 可以在高等教育出版社研发的《中国武术段位制系列教学资源》的基础上建设社区学院武术课程教学资源。 中国武术协会的支持 设计课程体系 开发课程资源 培训骨干教师 指导教学、科研 该给予条件成熟的社区学院段位考评权限 动员社会各方面力量积极参与社区学院武术课程建设 阶段目标 在中国成人教育协会和中国武术协会的支持下： 研制社区学院《中国武术段位制》课程方案和师资培养方案。 在部分社区学院先行试点，建一批优质的社区学院武术段位制推广示范校。授予完成段位制指导员和考评员储备的社区学院考评低段位（1—3段）的权限。 面向全国社区教育开展较好的城市推广《中国武术段位制》课程。 最终目标 在中国成人教育协会和相关行业主管部门的支持下 ◎建立完备的社区学院健身休闲类课程体系以及集中教学和远程教育相结合的开放、灵活、方便使用的教学培训资源。 ◎面向在职者、转岗者和高校学生—