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生物复习方法 三.审题需要点“咬文嚼字”的感觉 如：患病男孩——男孩患病的几率 一个精原细胞——一个生物体 n次复制——第n次复制 生长素——生长激素 胚囊——囊胚 极核——极体 复习工作 １．制定复习计划，提高复习效率 * 生物复习方法谈 金华二中张苏丽 一.知识整理：归类、联想、辨析 五．他山之石,可以攻玉。在学习生物时可借鉴其他学科的方法。 二.审题需要点“咬文嚼字”的感觉. 三.关注知识的普遍性与特殊性关系. 四.做题避免思维定势. 一.围绕核心概念、常用术语进行归类、联系与对比。 如:育种方法、培养基、调节方式、酶、基本单位、载体、多样性、下丘脑功能、稳态、组织水肿、教材中提到的各种微生物（代谢类型、结构等） 例1．某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物： ①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则以下排列正确的是( ) A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合 B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术 B 一.知识的归类、联系与辨析 例2.（2005广东卷）两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法( ) A.单倍体育种 B.杂交育种 C.人工诱变育种 D.细胞工程育种 B “调节方式” 植物生命活动的调节方式： 人和高等动物生命活动的调节方式： 微生物代谢的调节方式： 激素调节 神经调节和体液调节 酶活性的调节 酶合成的调节 例3．下列有关上图含义的说法正确的是 A．图中A代表甲状腺，则B代表的物质是促甲状腺激素 B．图中A代表下丘脑，则B代表的器官是膀胱 C．若该过程代表黄色短杆菌合成赖氨酸的过程，代表 的物质是天冬氨酸激酶，那么B代表的物质是苏氨酸和 赖氨酸 D．若图中A代表胰岛素，B代表胰高血糖素 A B 抑 制 + - 反馈调节 人和高等动物激素之间调节 微生物酶活性的调节 生物复习方法 原核细胞类型：细菌、放线菌、支原体、蓝藻、 衣原体 (细线织蓝衣） 微量矿质元素： ZnNiFeBClCuMoMn 新捏铁臂阿童木 猛 必需氨基酸：甲硫、色、赖、缬、异亮、亮、苯丙、苏 假设来写一两本书 初级代谢产物：氨基酸、核苷酸、多糖、脂类、维生素 （鸡肝多滋味） 次级代谢产物：色素、激素、抗生素、毒素（设计抗毒） 谐音：为快速记忆找捷径 二.处理好知识的普遍性与特殊性 生物复习方法 例1：下列细胞中具有线粒体的是( ) A.蛔虫 B.人的成熟红细胞 C.蛙红细胞 D.牛的成熟红细胞 例2：人的一个卵细胞中有23条染色体，问人的一个成熟的红细胞中的染色体数是 。 生物知识普遍性与特殊性 例3：精原细胞增殖的方式是 （ ） A．无丝分裂 B．有丝分裂 C．减数分裂 D．有丝分裂和减数分裂 1.植物组织培养一定属于无性生殖吗？ 2.同源染色体形状、大小一定相同吗？ 3.大分子物质通过核膜时穿过多少层生物 膜？ 4.蛋白质与RNA有功能相同的时候吗？ 生物知识普遍性与特殊性 5.能利用植物体内的导管细胞 进行植物组织培养吗？ 生物知识普遍性与特殊性 细读教材：关注诸如“绝大多数”、“主要”、“一般”、“几乎”、“通常”等“模糊”词语 如：绝大多数生物体的遗传信息都存在于DNA分子中；细胞核是遗传物质储存和复制的主要场所；发生在体细胞中的突变，一般是不能传递给后代 审题是解题的起始环节，也是解答好试题的关键环节，若不慎重对待，则有可能差之毫厘，谬以千里。 四．解题避免思维定势 例5（2005天津卷）成年女性排卵的前一天，血浆中雌激素、促性腺激素浓度互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度相互调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是 ①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 ②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 ③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 ④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加 A.①③ B.②④ C.②③ D.①