有效成就于瞬间-----浅谈即时评价在小学语文学习中的运用.doc

论文标题 ：《有 效 成 就 于 瞬 间 ――浅谈即时评价在小学语文学习中的运用》 单 位 ： 芜湖县实验学校城东校区 　 姓 名 ： 施 玉 霞 字 数 ： 4 5 0 0 　 时 间 ： ２０１６ . ４ 有效成就于瞬间 ――浅谈即时评价在小学语文学习中的运用 【内容摘要】：小学语文课堂教学的即时评价，指在课堂教学的实施过程中显现出的客观对象所进行的一种评价活动，而其评价的范围主要包括教和学两方面。科学化的评价往往能很好地促进传统教学的更新，使教学质量逐步提高，使教师专业素质提高，使学生学习兴趣更浓，从而有效地完成教学目标。 【关 键 词】：　即时评价　　语文　　学习　　 现在的课堂不再是完全预设的，要随机应变,要以学定教，要随时评价。小学语文课堂教学的即时评价，指在课堂教学的实施过程中的显示出的客观对象所进行的一种评价活动，而其评价的范围主要包括教和学两方面。它的价值主要在于促进学生成长、教师的专业化发展以及提高语文课堂教学质量的重要手段；它能使教师掌握学生的真实情况，了解学生的切实需要，从而对自己的教学活动进行相应的调整，以达到预期的教学目标。科学化的评价往往能很好的促进传统教学的更新，使教学质量逐步提高，使教师专业素质提高。因此，如何科学有效地实施教学的即时评价将成为现代课堂教学的重要组成部分，它既是成功教学的基础，又是各种教学决策的重要基础。 一、即时评价存在的问题 很多农村小学语文教师课堂教学的即时评价方式单一，主要体现在以下两点：一是教师往往是口头评价为主，缺少体态语的有机结合，使人感觉课堂即时评价比较呆板，缺乏灵气，总觉得教师没有全身心的投入。二是课堂即时评价很多教师理解为仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多向立体互动评价明显不足。 二、营造即时评价的氛围 课堂教学中的即时评价是一门学问，是师生沟通的艺术，需要在特定的环境中进行。因此，首先需要我们创设良好的评价氛围，它是追求小学语文课堂即时评价有效性的首要前提。 1、“蹲”下来和学生交流 尊重往往会创造出更加美好的氛围尊重能够像润物细无声的春雨一样滋润学生的心田，激发他们的学习兴趣，尤其是潜能生。每个学生都有他独特的个性，我们不能以统一的标准去要求学生，要允许学生有不同的见解，鼓励学生从不同角度思考问题，尊重他们在学习中的独特感受会越来越喜欢学习。走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起学习，让学生感受到教师的平易近人，学生就可以把教师当作自己的朋友，有什么话，什么问题。只有拉近了师生的距离，学生会在轻松、愉快的氛围中更好学习。证明，，能激活学生思维，让学生对某个问题的认识更加深刻。这样的评价才真正体现了学生是学习的主体，关注了每个孩子的个体差异，爱护了每个孩子的好奇心、求知欲，符合《课标》积极提倡的评价理念。有句名言这样说：蹲下来看孩子，蹲下来你就能看到孩子眼中多彩的世界。在每堂课的学习过程中，要善于观察课堂敏锐地捕捉到其中的闪光点并及时地给予肯定和表扬使自信的学生更积极缺乏自信的学生也变活跃起来这样可以激发学习的主动性、积极性自信心发掘他们潜能促进他们健康的发展语文课堂教学经常会遇到各种突发事件有些只能算课堂中的插曲对我们教学没有什么影响但是有些突发事件会导致我们一节课无法完成既定的教学任务。我正在上五年级的《精彩极了和糟糕透了》课，上课的时候，忽然坐在第三排中间的左同学哇吐了一地。吐出的东西溅到周围几个同学身上，这几个同学纷纷站起来弄桌椅凳板又哗啦稀里一阵乱晃，还有一个同学的凳子倒在了吐出的秽物上。同学们都忙着捂着鼻子往一边躲闪，只有一个女同学去搀扶左同学。我看看乱糟糟的地面，又看看那些躲闪的学生。感觉到我们平时教育同学要互相关爱互相关心语文教材中那一个个具有高尚品质的人物形象对他们是空洞的不可触的，我觉得这将是语文课中的思想教育与生活结合、将理论与行动相密切联系的契机于是我首先问左同的情况，知道她因为是受凉引起的呕吐，吐完后没什不舒服的感觉，不需要和家长联系。然后我拿着簸箕和笤帚，到外面端了半簸箕沙子，将沙子覆盖在脏物上。然后注视了一下周围的学生，对他们说：“今天有一件事情让我看了很失望”。学生们听了不解地面面相觑。我接着说：“今天左同学受凉引起呕吐，有没有担心她有没有及时把物处理你们没有想甚至怕脏躲得远远的，看看你们的举动，你们认为做怎么样？” 听了我的话露出惭愧的表情，有几个同学桌椅板凳整理。当教室恢复平静后，我同学之间要互相关心互相友爱，不能因为这样那样的原因、或者考虑这样那样的因素。学生们听到这里纷