更新观念提高德育实效概要.ppt

第二部分《更新观念，提高中小学德育的实效》概要 华南师大附中 廖耀良 liaoyl@ 本专题内容纲要 一、德育及其实效性问题 (一)德育的内涵与意义 (二)德育高效的标准 (三)当前德育低效的表现 二、影响中小学德育实效的主要因素 (一)教育者素质与德育方法问题 (二)德育内容与目标问题 (三)德育地位问题 (四)社会的负面影响 (五)家庭的负面影响 三、提高中小学德育实效的途径 (一)构建“素质化”德育目标与内容体系 (二)优化德育环境 (三)提高自身素质，优化德育方法 一、德育及其实效性问题 “良知”的内涵 A、广义：判断正当与否的普通理智，一种认识和使用规则的能力。(康德) B、道德意识。 C、合乎道德的意识。 D、道德责任感。 （二）德育高效的标准 内在效果好：成功地把正确的思想与道德观念转化为学生内在的感受(思想道德认同)，学生能够自主约束自己的行为。 外在效应好：受教育者自觉遵守学校的规章制度、国家法律和社会公共道德，学校能够促进整个社会文明的提高。 学校德育预期目标内化为学生的思想品德素质的成率高。这一成率很难量化，这是德育无法得到重视的重要因由。 (一)教育者素质与德育方法问题 传统的德育观念与方法问题 德育内容政治化。(政治化) 忽视学生的主体性和选择性。(强制性) 教育形式单一，忽视道德教育的感化手段与教育对象的情感变化。(说教式) 忽视道德教育的社会性。(封闭性) 与生活实际脱节，偏重知识性教育(知识性、说教式)。 教育评价方式单一。 影响德育实效的教育者素质问题(举要) 没有正确的教育观念。没有真正树立学生主体观和教育服务观。 心态不够好，自尊心过强。常常因为维护自己的师道尊严而忽略了理解学生、宽容学生。 德育能力不足，方法欠妥。德育能力包括了解学生、把握德育内容、灵活运用德育方法、组织语言表达、心理诊断与辅导、调动学生积极性、创设良好的德育环境、个别谈话、转变后进生、教科研等诸多项能力。 思品课案例。 个性品德魅力不足。学生是有血有肉的主体，是讲情义的，让他们体悟出良好品德观念的最有效的途径，是教育者的榜样作用。但是，不少教师忽略这一点，没有很好地以自己的真情实感打动学生，以自己的人格魅力吸引学生，相反，可能成为学生的坏榜样。 教育者素质(德育理念与方法)问题案例 (二)德育内容与目标问题 案例11：谁为谁擦鞋？! 三、提高德育实效的途径 1、提高自身素质 人格高尚：公正、诚信、无私、奉献； 学问精湛：教学和德育工作理念新、思路清、能力强；学生会原谅教师刻板但不会容忍教师不学无术 身心健康：自重自爱、有责任感、乐于交往、有幸福感、乐观自信、有亲切感、体魄强健； 特长突出：拥有一技之长，常能博得学生的尊敬甚至崇拜，有利于树立威信和教育学生； 举止端庄：服饰得体、语言精练、举止文明； 机智幽默：这是班主任魅力重要体现。 2、优化德育方法 社会欢迎怎样的人才？人生成功的条件？ ①生长环境 ②教育条件 ③个人努力 ④个人智能 ⑤机遇 “不准把手拿上来。” “起立坐下后不准出声。” “打开书，只许动手不许动嘴。” “因为你举手姿势不对，所以我不叫你回答。” “你怎么老坐不住，椅子上有钉子呀？” “说你呢，眼睛不要离开我。” “坐直，不要放松。” “谁同意你坐那儿说，为什么不举手？” (2)联系现实，注重活动 走进敬老院、孤儿院、残疾人康复中心等； 走出学校，开展农村社会实践活动等，体验劳动的艰辛与价值； 与农村小学结为姐妹学校，开展扶贫助学活动，感受农村孩子的艰辛与毅力。 班、队干部竞争上岗。 “艺术节”、“体育节”、“科技节”、“古诗文背诵擂台赛”等。 “我给妈妈洗脚”…… 母亲节(父亲节)献礼活动。 义卖活动、募捐活动。 …… (3)创设温馨、动情的教育情景 ①激励法 ：突出、赏识其优点 原理：孩子应当有很强的自我价值感。 目标：让孩子充满自信。缺乏自信的孩子上进心不强，安于现状。 方法：赏识、激励(期望)。看到孩子的长处，立足于孩子的优点来教育孩子。不要用别的孩子的优点来比较自己孩子的缺点，让孩子产生无能感以促进孩子进步。 案例15： 通过赏识优点进行激励 在家长、老师、朋友、别的学生面前夸奖学生。(引入话题要非常自然，一定不要让学生觉得是讲给自己听的，夸奖要有合理性和真实感，最好是让自己的学生“无意中”听到，如果做到后者，则兼有暗示法效果) 课堂上发现目标学生有好的表现(如举手发言、做题快、答得对、专心、帮助人、字写得好等等)，表扬他(她)。 有意发现学生在其他课、课外活动、家庭中的好表现，并当众表扬。 …… ② 暗示法 原理：孩子应当有很强的自我价值感。 目标：让孩子充满自信。缺乏自信的孩子上进心不强，安于现状。 方法：通过暗示，让孩子产