冀教版数学第二册教材培训.doc

义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版） 辅导讲座 （一年级下册） 义务教育课程标准实验教科书《数学》（冀教版）一年级下册是供义务教育阶段一年级下学期使用的，下面分三部分对本册教科书进行辅导。 一 教材内容安排 （一）数与代数（共5个单元） ----20以内的减法。结合熟悉的情景和操作，在自主尝试和交流合作的过程中，学习20以内的减法，会正确地进行口算。共安排了9课时。 ----认识100以内的数，内容包括：认识100以内的数，100以内数的读、写和大小比较，认识个位、十位、百位，知道个位、十位上的数字表示的实际意义，知道两位数是由几个十和几个一组成的，能用不同的方式表示100以内的数，会用不同方法数实物的个数，培养初步的估计意识和能力。共安排了8课时。 ----找规律，结合超市开业时大楼的装饰和交通信号灯的变化等，发现生活中有规律的现象和事物中的规律。共安排了2课时。 ----认识人民币，紧密联系学生的生活经验认识人民币元、角、分，掌握元、角、分之间的进率，在模拟购物等活动中学习学习元、角、分的简单计算。共安排了2课时。 ----100以内的加法和减法（一），内容包括两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算，加减法竖式。共安排了13课时。 3个单元） ----位置，通过身边的事物和有趣的故事、情境，认识左右、前后、上下等位置关系。安排了3课时 ----观察物体，在实际的观察活动中，了解从不同方位观察同一个物体。看到的形状可能是不一样的。安排了1课时 ----认识图形，辨认长方形、正方形、三角形、圆，对面在体上有所体验，对简单图形进行分类。安排了2课时 1个单元） ----统计，用不同的方式直观表示数据，认识象形统计图和统计表。安排了2课时 5个活动） 做数学----结合“20以内的减法”设计。是让学生在玩中学数学的活动，让学生在玩扑克的过程中，练习与巩固20以内加、减法的口算技能。 剪 拼----结合“认识图形”设计。让学生在把正方形和长方形折、剪成若干部分的过程中，进一步加深对图形的认识，在拼成其他图形的过程中，初步感受图形之间的关系。 ----结合“认识100以内的数”设计。是“玩中学数学”的活动。在开放的、随机的学习与交流的过程中，进一步丰富、加深对100以内数的认识，获得良好的情感体验。 ----结合“认识人民币”设计。社会实践调查活动。在实际调查中，丰富学生的生活经验和对人民币有关知识的了解，感受数学与现实生活的联系。 ----结合“100以内的加减法（一）”设计。引导学生发现熟悉的游戏活动中的数学问题，培养学生初步的问题意识和数学应用能力。 根据教育部规定的“义务教育课程设置比例”，《数学》占总课时比例的13%~15%。，每学期可安排数学68~79课时。本册教科书共编排10个单元（包括整理与自评），共52个课时， 机动课时最少16节，教师根据教学需要可以灵活使用。 教材分析 位置 1—3年级学段具体目标阐述为两条：（1）会用上、下，左、右，前，后描述物体的相对位置；（2）在东、西、南、北和东南、西南、东北、西北中，给定一个方位辨认其余七个方位，能用这些词语描述物体所在的方向，会看简单的线路图。上述的内容和要求是过去《教学大纲》和教材中所没有的，数学课程标准为什么增加这些目标要求呢？我认为有以下三个方面：首先，这些内容都是人们日常生活中重要的常识和经验；第二，事物位置关系是今后从事数学学习，特别是视图、绘图的重要知识基础；第三，事物位置关系的学习，研究，有利于学生空间观念的发展，有利于学生体会数学与生活密切联系。 一年级下册：第一单元---位置（本单元）---认识左右、前后和上下。 ---方向与位置---认识东西南北四个方位，认识地图上的方向。 ---方向与路线---认识东南、西南、东北、西北，会看简单的线路图。 在内容选择上，注重选择学生熟悉的、身边感兴趣的事物，重视学生的生活经验和活动体验， 本单元教育目标 1、经历认识左右、前后、上下等相对位置关系的过程；会辨认物体的相对位置。 2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置。 3、在辨认、描述物体位置关系的过程中，培养初步的空间观念。 4、感受位置关系与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 (P1~P3)左右位置关系的认识。教材安排了两个方面的内容，一是物体间的左右位置关系的认识；二是自身左右的认识。认识物体左右的位置关系，教材选择了每个学生最熟悉的学习场所----教室为素材，通过兔博士“观察教室，用左右说一句话”，引导学生观察描述教室中物品摆放的位置关系。呈现了师生观察、谈话的学习情境。由于描述物体左右的位置关系的相对性比较难，所以，教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情景，帮