这些是产品是由工业化批量化生产的影响我们日常生.pptVIP

那么，面对这些多姿多彩产品， 我们又应该怎样着手呢 ？ 学习——从今天的课程开始 产品造型设计基础 杨为渝 产品设计的课程构成—— 产品造型设计基础 产品设计思维 产品设计程序和方法 产品专题设计 产品系统设计 产品造型设计基础的课程构成 形态研究 产品造型设计基础第一章 认识产品 ——————————产品 苹果（产品）—————结果 叶、枝、干（设计、生产、营销） 相关 根 （设计的定位、 要求产品传达的思想和理念、设计的可行性） “观” / “察” 1、不了解产品设计的全貌，不从时代出发，不了解设计师的思想， 不系统的看问题，不深究其中内涵……就根本没有资格去评价设计。  只能说明你还是常人，而不是设计师，起码还不具备设计师的眼光。 通常我们习惯于以“新”、“旧”去看产品—— 从年代或是从个人喜好造型的时尚感上去区分“新”、“旧” × 什么是“新”？什么是“旧”？ 从样式的“新” 、“旧上去认识产品 行吗？ “新” /“旧”？ “新” /“旧”？ “新” /“旧”？ “新” /“旧”？ “新” /“旧”？ “新” /“旧”？ “新” /“旧”？ “新” /“旧”？ 而中国人常说：不要以貌取人！ 因此—— 不要以“形”概“全” 不要从形上分“新”“旧” 不要用形去识“好”“坏” （1）“观”—— 视 “察”—— 想 视而可识 察而见意 视而可识 察而见意 请问：你关注过椅子的扶手为什么会设计得长短不同吗？ 视而可识 察而见意 视而可识 察而见意 视而可识 察而见意 因此—— 不要用眼“看”图，学会用心“读”图 才能知其然，知其所以然 （2）“观”——眼“观”形态 “察”——体“察”思想 眼“观”形态 体“察”思想 眼“观”形态 体“察”思想 因此—— “观”“察”不能如“盲人摸象”  要创新产品首先要创新思想 “观”“察”的目的 是让我们从更深的层面去了解产品、了解设计思想， 既是为了传承、更是为了真正意义上的创新 一件产品，体现了什么样的设计理念？ 有着怎样的设计思想？ 反映了什么认识上的新见地？ 是否在方法上体现出必然性？ 设计理念、 设计思想、 认识论、 方法论 传承 前瞻 理性 逻辑 （1）在观察中思考应该了解产品造型设计什么样的内涵？ 设计的原点是什么？ 设计的精要是什么？ 设计的根本是什么？ A、设计的原点——生活 设计的原点——生活 设计的原点——生活 B、设计的精要——细节 上帝存在于细节之中 洛伊（法国）《削笔器》1934 请观察这个造型，你注意到了什么？ 请观察这个造型，你注意到了什么？ 认识产品  是让我们了解任何设计都不是也不能想当然 那么，产品造型还要有效地向消费者传达并且接受其思想。  因此，需要我们理性地看待产品 这一内容就是下一节课我们要讲的《认识产品》之二、感性与理性 课程小结 观察与思考 本节通过直观的观察产品形态，告诉我们认识产品的切入点，告诉我们面对产品应如何进行思考。是让我们了解过去我们不曾思考过的问题，或是纠正我们过去认识上的偏差。以便从多层面展开对于产品造型形态的讨论，分析由于工业设计的发展而赋予形态和功能的内涵。 观察与思考就是去认识产品形态特征的奥妙。 而我们需要去做的就是多看、多思、多了解。 1、产品造型设计 是为消费者创造健康向上的生理和心理空间 愿同学们从认识产品开始，做到真正了解产品， 用脑、用心 让我们的设计 多一分品味 多一分才华 认识产品之思考练习题 选择2件你所喜欢的产品，从书籍、网络等途径去采集有关的信息，试比较过去和现在在认识上的差别。 （下次讲课前由同学们先交流心得） 谢谢大家！ 95年大阪比赛主题——“触” 体现了人文关怀的设计指导思想 | | | | 3、思考什