辽宁省十二五规划课题科研课题研究过程微格化管理的.docVIP

辽宁省“十二五”规划课题“科研课题研究过程微格化管理的研究” 顺城区 “十二五”教育科研 课题中期评估方案 抚顺市顺城区教师进修学校科研室 2012年9月20日 顺城区“十二五”教育科研课题中期评估方案 为了全面落实、细化我区承担的辽宁省“十二五”规划课题“科研课题研究过程的微格化管理的研究”课题研究内容，更好地促进我区承担的 “十二五” 区级规划课题的深入研究，提高课题的研究质量，全面总结阶段研究经验，提炼交流阶段研究成果，解决研究困惑与问题，明确下一步研究方向、研究任务，激发广大教师参与研究的积极性，确保区域课题研究质量，加强课题研究实施阶段的微格化管理指导，拟进行区“十二五”规划课题研究中期拉链评估检查活动，现把本次评估工作安排如下： 指导思想 以“三个代表”和新课改的理念为导向，以关注学生、教师和学校的发展，关注课堂教学质量的提升为出发点，重点加强课题研究的校本性与实效性的整合，加强校园文化的建设,促进学校办学特色的形成。 评估原则 1．方向性原则：以市区科研课题管理办法为依据，促进学校向科学、民主的办学方向发展。 2．规范性原则：通过下发评估标准及评价量表，促进教育科研向规范化研究方向发展。 3．实效性原则：通过评估，促进教育科研与日常教育教学工作的紧密结合。 三、评估对象 区“十二五”规划立项的20项课题，按研究内容分为四个研究组： 组 别 课 题 名 称 单 位 主持人 人数 评佑时间 第一组 学生习 惯培养 1.幼儿良好行为习惯的培养 2. 幼儿良好行为习惯养成教育的探究 3. 教学中培养学生良好学习习惯的研究 4. 培养学生良好的学习习惯 区幼 妇联 戈一 华二 丁霞 姜宝光 谭睿 康文芳 9人 5人 15人 12人 10月18日 第二组 学科课堂教学研究 优质课堂中新授课教学技艺运用的研究 初中有效课堂训练的研究 运用激趣模式培养学生的艺术表现力 巧用乡土资源优化农村小学美术教学的研究 中小学教学衔接的研究 顺城小学 23中学 大自然 前甸小学 城一 徐素萍 胡荣丽 蔡龙 张金洪 李冬梅 11人 14人 7人 7 人 11人 10月23日 第三组 学校办学特色相关研究 生成性教学观指导下的小学语文教学案例研究 诚信课导学案设计与使用研究 挖掘潜力，发挥优势，构建自信课堂 把课堂的主动权还给学生构建阳光课堂 初中阶段传统节日教育活动序列化探索 城四 城东实小 会元学校 将军一校 41中 吕春 印晓云 王桂英 康永生 周军 6人 7人 15人 15人 14人 11月7日 第四组 学生能 力培养 开发识字资源 提高学生识字能力 学生学习能力的培养 自主学习能力的培养 小学行困生转化及策略研究学生 5.优化课堂教学，提高教学效率的研究 6.依托教学案培养学生合作能力的实践与探究 华一 将三 将二 将四 将四 26中 孙秀霞 刘静 潘红梅 孙庆梅 孟令莉 吴 鹏 15人 15人 14人 3 人 4 人 15人 11月9日 备注 每组第一个课题组为实地评估课题组，上午时间评估；每组其它课题为集中评估，下午时间评估。 四、评估重点 每项课题从开题研究到评估时段这一研究过程中： 1.方案、细则修改后的实施情况； 2.教师研究专题的具体实施情况； 3.研究因子的具体操作情况； 4.总结提炼出校或个人的阶段研究成果情况； 5.课题档案（文本及电子） 五、评估具体内容 地点 时 间 参评课题组 评 估 流 程 及 要 求 10月18日 区幼 上午 第一研究组 区幼 上午：（课题评估活动校） 听课：集中体现教师个人研究专题的实施或展示个人研究阶段成果。 主持人汇报：按评估量表进行自评打分，并按照评估重点内容介绍课题实施情况及课题研究中的困惑、问题等。 研究教师座谈（5-7人）：介绍专题研究落实及开展情况；研究过程中的成功经验或有效措施。 档案评估检查（文本及电子）。 评估组成员综合评议。 评估反馈。 下午：（每组中余下的课题） 课题主持人汇报及自评情况介绍。 本课题研究的优秀经验或成果集中展示。 本课题研究中的困惑、问题等。 提供阶段档案资料。 评估总体反馈。 下午 妇联、戈一、华二 10月23日 顺城小学 上午 下午 第二研究组 顺城小学 23中、大自然小学、前甸小学、城一 11月7日 城四 上午 第三研究组 城四 下午 城东实小、会元学校、将一、41中 11月9日 新华一校 上午 第四研究组 华一 下午 将二、将三、 将四、26中 六、评估准备 1.请各课题组在评估前3天将本校课题的自检报告、课题经验、自评打分表电子稿邮寄到区科