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普通高中新课程高三生物教学策略 广东省教育厅教研室 杨计明 020办） gdyangjm@ 辨证处理生物教学与高考的四大关系 普通高中新课程2007年生物教学与高考内容比较 考核目标与要求比较 （一） 考核目标与要求比较 （二） 考核目标与要求比较 （三） 考核目标与要求比较 （四） 课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较（一） 课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较 （二） 课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较（三） 课程标准与2007年考试大纲的知识内容掌握程度比较（四） 建议“学期+学段”模式排课表 选修一的知识内容表 4. 1微生物的利用 4. 2 酶的应用 4. 3 生物技术在食品加工中的应用 4. 4 生物技术在其它方面的应用 2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物科考试大纲（考试范围）的说明 必修必考必做（生物1、2、3） 选修选考选做（选修1或3） 2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物科考试大纲（选修1）的说明 2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物科考试大纲（占分比例）的说明 2007年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)生物科考试大纲（试卷结构和题型）的说明 2007年生物教学与复习建议 一、全面复习,突出重点,全面提高生物科学素养 二、生物专业术语、符号的准确运用,注重理论联系实际 三、注重图文并茂生物内容的理解、描述和表达 四、加强实验与探究 五、了解生命科学最新成果,关注社会热点 六、以《普通高中生物课程标准（实验）》 、国家《考试大纲》及（广东卷）生物科考试大纲的说明、《广东省普通高中生物模块教学与考核要求》、主流教科书为教学与复习的依据 祝江门市 高三生物教学取得优异成绩！ * * 2007年国家 《生物科考试大纲》 及（广东卷）生物科 考试大纲的说明 普通高中课程标准实验 教科书 《普通高中生物课程标准(实验)》 2006年广东 生物高考卷 2006年国家 《生物科考试大纲》 1．理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 1．理解能力 （1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 变化 2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版) 2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (教学大纲版) 2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。 变化 2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版) 2006年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (教学大纲版) 3．获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 3．获取信息的能力 （1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。 变化 2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲 (课程标准实验版) 200